Marginacion Escolar En Los Jovenes
Páginas: 7 (1615 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2011
Problemas Políticos y educativos de México y Veracruz de P.J.A. Título: “Marginación escolar en los jóvenes. Aproximación a las causas de abandono”.
Autor: Norma Luz Navarro Sandoval Nombre : Magdalena Gutiérrez Casero
Fecha : 06 /08/2011
VI semestre
REPORTE DE LECTURA
La autora inicia su articulo poniendo de manifiesto que el tema de la educación ha sido básico en nuestro país en losúltimos periodos presidenciales, y resulta medular en el actual programa sexenal, debido a que lleva como propósito central hacer de ésta el gran proyecto nacional, a través de acciones que permitan tener educación de calidad, basada en la modernidad y con cobertura universal.
La autora añade, que si bien es cierto que ha habido un avance significativo y sistemático en el nivel educativo delos mexicanos, y en particular de la población joven, el quehacer en este rubro tiene amplias deficiencias, que requieren no sólo designaciones constitucionales, sino iniciativas importantes en favor de la cobertura del sistema educativo para los niños y jóvenes de México, que den como resultado la retención de éstos en el nivel básico y medio, así como la oportunidad de acceder a nivelessuperiores. La autora menciona que hablar de abandono escolar es referirse a un problema presente en todos los grados escolares, lo cual conlleva al rezago de la población en esta materia y, con ello, al atraso social y económico.
Así según la autora, en nuestro país se han realizado múltiples estudios sobre el abandono escolar, centrándose, principalmente, en la educación primaria y superior, enmenor medida, en secundaria y casi nulos para el nivel medio superior.La autora señala que por lo general, estos estudios son de carácter cuantitativo, que dan a conocer tasas de deserción, montos de población en rezago, etc., y las investigaciones de tipo cualitativo son raras, y mucho menos que expliquen las causas de la deserción escolar, con las que se puedan establecer políticas educativas máseficientes y dirigidas a grupos específicos de la población.
La autora hace mención que en el XII Censo General de Población y Vivienda, 2000, se captó información sobre la asistencia escolar de la población de 5 años y más, útil para saber quiénes se encuentran fuera del sistema educativo; asimismo, se preguntó a la población de 7 a 29 años de edad que no asistía a la escuela la causaprincipal por la cual había abandonado los estudios. Los datos presentados permiten determinar la dimensión de la marginación escolar de los jóvenes de 15 a 19 años, al considerar la asistencia a la escuela y el problema de la deserción.
Se refiere la autora a que la marginación escolar es la relativa a los individuos que deberían estar estudiando en un nivel educativo correspondiente a su edad y noes así, por lo cual quedan fuera de los beneficios del sistema educativo, pues no cuentan con las herramientas que les permitan desarrollarse de la manera más eficiente en el ámbito social y económico. Según la autora la marginación escolar se produce a partir de la no incorporación a la escuela, por rezago, deserción o abandono escolar.
La autora hace mención de que no incorporación al sistemaescolar es el hecho de no haber asistido nunca a la escuela o no haber estado matriculado en algún centro educativo, lo que puede deberse a distintas causas, principalmente aquéllas vinculadas con el entorno familiar. El rezago educativo no tiene una forma única de definirse, pero hay acuerdo entre investigadores en cuanto a que se refiere a una condición de atraso. Con frecuencia, este conceptoes utilizado en documentos y discursos gubernamentales, así como en la investigación educativa, bajo la siguiente definición: condición de atraso en la que se encuentran las personas que no tienen el nivel educativo considerado como básico, que en nuestro país comprende la primaria y la secundaria. En términos generales, la autora considera en rezago la población de 6 a 17 años de edad que no...
Autor: Norma Luz Navarro Sandoval Nombre : Magdalena Gutiérrez Casero
Fecha : 06 /08/2011
VI semestre
REPORTE DE LECTURA
La autora inicia su articulo poniendo de manifiesto que el tema de la educación ha sido básico en nuestro país en losúltimos periodos presidenciales, y resulta medular en el actual programa sexenal, debido a que lleva como propósito central hacer de ésta el gran proyecto nacional, a través de acciones que permitan tener educación de calidad, basada en la modernidad y con cobertura universal.
La autora añade, que si bien es cierto que ha habido un avance significativo y sistemático en el nivel educativo delos mexicanos, y en particular de la población joven, el quehacer en este rubro tiene amplias deficiencias, que requieren no sólo designaciones constitucionales, sino iniciativas importantes en favor de la cobertura del sistema educativo para los niños y jóvenes de México, que den como resultado la retención de éstos en el nivel básico y medio, así como la oportunidad de acceder a nivelessuperiores. La autora menciona que hablar de abandono escolar es referirse a un problema presente en todos los grados escolares, lo cual conlleva al rezago de la población en esta materia y, con ello, al atraso social y económico.
Así según la autora, en nuestro país se han realizado múltiples estudios sobre el abandono escolar, centrándose, principalmente, en la educación primaria y superior, enmenor medida, en secundaria y casi nulos para el nivel medio superior.La autora señala que por lo general, estos estudios son de carácter cuantitativo, que dan a conocer tasas de deserción, montos de población en rezago, etc., y las investigaciones de tipo cualitativo son raras, y mucho menos que expliquen las causas de la deserción escolar, con las que se puedan establecer políticas educativas máseficientes y dirigidas a grupos específicos de la población.
La autora hace mención que en el XII Censo General de Población y Vivienda, 2000, se captó información sobre la asistencia escolar de la población de 5 años y más, útil para saber quiénes se encuentran fuera del sistema educativo; asimismo, se preguntó a la población de 7 a 29 años de edad que no asistía a la escuela la causaprincipal por la cual había abandonado los estudios. Los datos presentados permiten determinar la dimensión de la marginación escolar de los jóvenes de 15 a 19 años, al considerar la asistencia a la escuela y el problema de la deserción.
Se refiere la autora a que la marginación escolar es la relativa a los individuos que deberían estar estudiando en un nivel educativo correspondiente a su edad y noes así, por lo cual quedan fuera de los beneficios del sistema educativo, pues no cuentan con las herramientas que les permitan desarrollarse de la manera más eficiente en el ámbito social y económico. Según la autora la marginación escolar se produce a partir de la no incorporación a la escuela, por rezago, deserción o abandono escolar.
La autora hace mención de que no incorporación al sistemaescolar es el hecho de no haber asistido nunca a la escuela o no haber estado matriculado en algún centro educativo, lo que puede deberse a distintas causas, principalmente aquéllas vinculadas con el entorno familiar. El rezago educativo no tiene una forma única de definirse, pero hay acuerdo entre investigadores en cuanto a que se refiere a una condición de atraso. Con frecuencia, este conceptoes utilizado en documentos y discursos gubernamentales, así como en la investigación educativa, bajo la siguiente definición: condición de atraso en la que se encuentran las personas que no tienen el nivel educativo considerado como básico, que en nuestro país comprende la primaria y la secundaria. En términos generales, la autora considera en rezago la población de 6 a 17 años de edad que no...
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