Mari

INTRODUCCION
«Todo comportamiento es el resultado de una actividad y
función cerebral» (Winfried Wojtenek)
La mente es entendida como el sistema complejo del
conocimiento y aprendizaje humano, en la cual pueden
describirse tres niveles para su comprensión: a) nivel
fisiológico, basado en procesos bioquímicos en la base
funcional de la unidad básica del cerebro que es la neurona, b)
nivelcognitivo, el que sirve para analizar los procesos
psicológicos que intervienen en el aprendizaje, y el
conocimiento a través de las representaciones de la realidad, y
el c) nivel estándar, que nos sirve para comprender las
representaciones de la realidad a través de símbolos.(1)
Es básico que vayamos ampliando nuestro conocimiento sobre
como aprende el cerebro, inclusive desde el campo de la
educaciónsuperior, ya que se ha demostrado que el cerebro
humano sigue aprendiendo aún en edades en que hace poco se
creía que ya no era posible aprender.
Todo cerebro humano, está dotado de la capacidad de
aprender, es una capacidad infinita, que aún no se ha terminado
de comprender, por lo que la neurociencia se ocupa del estudio
del cerebro y su función, y sigue teniendo grandes avances en
el conocimientode la mente, el funcionamiento del cerebro,
conocimiento de enfermedades mentales y las bases para su
tratamiento, pero también ha dado grandes aportes para el
aprendizaje.
Saavedra (2005) resume las características excepcionales del
cerebro, que aportan al aprendizaje, en:



Capacidad para detectar patrones y efectuar
aproximaciones,
Una capacidad enorme de varios tipos de memoria



Capacidad enorme de autocorregirse y aprender desde la
experiencia por medio del análisis de datos externos y
autorreflexión.
 Infinita capacidad de crear.

Con estas grandes características que posee todo cerebro
humano, estamos en la obligación de potenciarlas, pero para
ello hay que conocerlas, además saber cómo funciona el
cerebro, cómo trabaja en condiciones básicas, supone también
eladentrarnos a los cambios que se están dando en los
contextos de aprendizaje dado el desarrollo e incremento en el
uso de las TIC.
Desde al nivel fisiológico, haremos un breve resumen sobre
cómo está organizado y las principales funciones de las
estructuras anatómicas del cerebro humano:
La unidad básica del cerebro es la neurona, es una célula muy
pequeña pero en quien descansa la conexión entre el mundoexterno, los impulsos que genera y las respuestas que da el
Sistema Nervioso. El cerebro humano cuenta con más de 100
billones de neuronas. Éstas se comunican entre sí a través de la
sinapsis, en donde los impulsos eléctricos se van a depositar y
luego a liberar neurotransmisores, sustancias bioquímicas, que
se van a unir a los receptores sinápticos para poder transmitir el
impulso y luego generaruna respuesta.
Todas las conexiones que se establecen en el Sistema Nervioso,
son producto de la experiencia, el ambiente, todos los
conocimientos pasados de la persona, estas experiencias
generan estímulos y establecen redes neuronales que van
generando nuevos aprendizajes.
Dicho de otro modo, cada experiencia sobre todo las vitales, las
más importantes, inducen los estímulos entre lasneuronas,
provocando conexiones entre las mismas, a nivel de
las sinapsis en dónde se van a producir las sustancias químicas,

llamadas neurotransmisores, que son los que transmiten las
señales en las células nerviosas.
Lo discutido anteriormente también se puede deducir de algunos
principios básicos respecto a la estructura mental humana. Estos
principios son verdades relativamente auto-evidentes quepueden ayudar
a decidir cuales acciones pueden ser beneficiosas para la salud mental
de los niños
Algunos de estos principios son:
1. "La estructura más compleja que existe en el universo conocido es
cada mente humana."
La ciencia moderna, con todos sus avances, aún solamente esta
comenzando a comprender esta compleja.La mente humana es una
estructura que, con el ambiente y preparación adecuados,...