MARIA ANTONIA CASANOVA



“ESCUELA NORMAL RURAL J. GPE. AGUILERA”

María Antonia Casanova: Evaluación educativa.

Alumno: Luis Fernando López Medina

Maestro: Carlos Efraín Hernández Morales.

“4°B” 19/03/15

Introducción

En el siguiente ensayo describiremos los paradigmas acerca de todo lo relacionado con la evaluación.
Hoy en día, nuestro país está pasando por diversas transformaciones en el ámbito educativo,ya que nuestro país está rezagado y estancado en una cultura poco humanista, que no quiere mejorar y sigue aplicando lo tradicionalista.
Entonces la educación de hoy en día está optando por diferentes teorías del aprendizaje que llevan a lograr de forma más efectiva los objetivos y competencias propuestas en el ciclo.
En este pequeño ensayo mostraré algunas tipologías de evaluación, el conceptosegún diversos autores, los vínculos que tiene y los antecedentes, de donde surgió y como, también se explica cómo fue que se pasó al ámbito educativo. Evaluación, en una palabra que engloba muchísimas cosas, generalmente la competitividad de una persona o de un grupo de personas, esta sirve como una escala de medición que tiene niveles.
También aquí se explica el proceso que lleva una evaluaciónen un curso, se dice que existen 3 evaluaciones que es recomendado llevar, la principal es la evaluación inicial, esta es como solamente un diagnóstico, después de ella viene la evaluación procesal y la evaluación final. Al igual que los tipos de evaluación.









MARIA ANTONIA CASANOVA.
Maestra de Enseñanza Primaria y Licenciada en Pedagogía.
Experta en diseño curricular, atención a ladiversidad y evaluación, temáticas sobre las que imparte cursos de formación para profesorado y equipos directivos.
Directora de la colección "Aula Abierta", de Editorial La Muralla, dedicada a temas de pedagogía y educación en general.
Ha desempeñado diferentes puestos en la Administración educativa, destacando el de Subdirectora general de educación especial y atención a la diversidad (Ministerio deEducación) y Directora general de promoción educativa (Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid).
Ha ejercido la profesión de inspectora de educación en Barcelona y Murcia, y de inspectora central en el Ministerio de Educación.
Colabora con la Universidad Camilo José Cela de Madrid y es Directora de formación del Instituto Superior de Promoción Educativa.

EVALUACION.
El tema de laevaluación cobra cada día mayor importancia, pues es componente fundamental de los procesos de reforma que tienen como propósito central, mejorar la calidad de la educación.
En México la reforma educativa en marcha ha consistido en la reformulación de los propósitos educativos y, en consecuencia, de los enfoques para la enseñanza. La propuesta pedagógica vigente para la educación básica parte de la idea deque el dominio de un núcleo básico de habilidades y conocimientos fundamentales es el cimientos de la formación integral de niños y jóvenes.
LA EVALUACION EN EL CONCEPTO ACTUAL
Hay que pensar que la situación actual no se ha llegado por azar, sino que por diferentes circunstancias históricas y vías de conocimiento han ido defendiéndose unas posturas y evolucionando en el sentido que lo han dichohasta encontrarnos hoy en un punto concreto que constituye nuestra posición de partida para actuar, y que es preciso aclarar para que nuestras decisiones resulten acertadas.
El termino evaluación aparece a partir del proceso de industrialización que se produjo en Estados Unidos a principios de este siglo, que no solo indico y modifico su organización social y familiar, sino que obligo a los centroeducativos a adaptarse a las exigencias del aparato productivo.
“En los primeros años de este siglo, las escuelas eran concebidas como fábricas, los estudiantes como materia prima y los conceptos educativos del conocimiento, valores y relaciones sociales se reducían a términos de neutralidad, técnica, y a un razonamiento estricto de medios-fines. Cuando la teoría tuvo que traducirse en...