Maria Del Carmen Rubio Osuna

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº46 – SEPTIEMBRE DE 2011

“FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE DE
UNA SEGUNDA LENGUA”
AUTORÍA
MARÍA DEL CARMEN RUBIO OSUNA
TEMÁTICA
ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
ETAPA
PRIMARIA,ESO,BACHILLERATO

Resumen
Existen una serie de factores que condicionan al ser humano en el aprendizaje de una segunda lengua.
Del mismo modo que la lenguamaterna es aprendida por intuición, de manera natural y sin esfuerzo, el
aprendizaje de una segunda lengua es diferente de la materna ya que requiere de unas técnicas
concretas y un mayor esfuerzo por parte de las personas interesadas en aprenderla.
Palabras clave
edad, inteligencia, habilidades motoras, entorno natural,aptitud, personalidad, motivación asimiladora.
1. INTRODUCCIÓN
Desde elnacimiento de un bebé, la mente humana es similar a una “pizarra limpia”, pero con la
capacidad de aprender estructuras básicas como al principio pequeñas palabras que darán lugar
finalmente y con el paso de los años a estructuras complejas. Una vez que el niño comienza a manejar
sus primeras palabras y frases, inconscientemente va creando una serie de estructuras por las que
llega acomprender y ordenar la estructura gramatical de su propia lengua.
Una vez aprendida la base de su lengua materna, el niño intentará aprender una segunda lengua por
medio de una comparación con la base de su lengua materna. Por otra parte, cada lengua tiene
estructuras sintácticas, morfológicas y semánticas distintas, por lo tanto, a medida que el alumno se
vaya introduciendo poco a poco en elaprendizaje de la nueva lengua, cada vez será más consciente de
que hay expresiones y formas gramaticales que no pueden ser traducidas a su propia lengua en sentido
literal. Es muy importante que desde el principio del aprendizaje de una segunda lengua el alumno sea
capaz de percibir esto.

2. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA
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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº46 – SEPTIEMBRE DE 2011

Los principales factores que influyen en el aprendizaje de una lengua distinta de la materna son los
siguientes:
La edad es el factor más importante en cuanto al aprendizaje. Está demostrado a nivel científico que
un niño español que aprenda por ejemplo inglés estando en el extranjero o con unprofesor nativo
durante sus primeros años, alcanzará sin duda un magnífico acento, a diferencia de un alumno que
aprenda inglés en edad adulta, el cuál puede alcanzar un alto grado de competencia a nivel sintáctico y
de vocabulario, pero difícilmente llegue a superar la calidad de pronunciación del caso anterior.
Los primeros experimentos para demostrar que la edad infantil es la idónea paraaprender una segunda
lengua se deben a las investigaciones realizadas por los neurólogos Penfield y Roberts (1959). Ellos se
basaron en la investigación realizada previamente por Broca (1861), médico, anatomista y antropólogo
francés que observó que las lesiones en un área particular del hemisferio izquierdo podían provocar una
pérdida en la facultad del habla.
Penfield y Roberts explican que elcerebro de los niños está compuesto por una enorme plasticidad que
irá decreciendo a medida que crecen y llegan a la edad adulta. Estas investigaciones desarrollan una
teoría basada en el papel primordial que desempeña la parte izquierda del cerebro en el aprendizaje del
lenguaje y el habla, añadiendo que la mejor edad para comenzar el aprendizaje de una segunda lengua
en la escuela deberíaestar comprendida entre los cuatro y los diez años. El período crítico de
enseñanza y comprensión tanto de la lengua materna como de una segunda lengua se encuentra más
o menos desde los dos años hasta la pubertad. Antes de los dos años el aprendizaje de una segunda
lengua resulta imposible, puesto que es primordial que el niño entienda su primera lengua materna con
precisión antes de...