MARIA DEL CARMEN_RUIZ_1

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 16 – MARZO DE 2009

“EVALUACIÓN Vs CALIFICACIÓN”
AUTORÍA
Mª DEL CARMEN RUIZ CÓRDOBA
TEMÁTICA
Evaluación-Calificación
ETAPA
EI, EP, ESO…

Resumen
Con este artículo se intenta clarificar la diferencia que existe entre la evaluación y la calificación.
Aunque la evaluación de los aprendizajes es mucho más amplia y compleja que “poner notas”, el
presenteartículo pretende situar la calificación educativa en el lugar que le corresponde en ese
proceso, sin minimizarla ni desvincularla de éste.
Palabras clave
Evaluación, calificación, notas,

INTRODUCCIÓN
La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no
porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres,
alumnos ytoda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las
repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor conciencia de la
necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los
recursos, el tiempo y los esfuerzos y, pro otra parte, el nivel de competencia entre los individuos y las
instituciones tambiénes mayor. Quizá uno de los factores más importantes que explican que la
evaluación ocupe actualmente en educación un lugar tan destacado, es la comprensión por parte de los
profesionales de la educación de que lo que en realidad prescribe y decide de facto el "que, cómo, por
qué y cuándo enseñar" es la evaluación. Es decir, las decisiones que se hayan tomado sobre "qué,
cómo, por qué y cuándoevaluar". En general, uno de los objetivos prioritarios de los alumnos es
satisfacer las exigencias de los "exámenes". En palabras de A. de la Orden (1989): "la evaluación, al
prescribir realmente los objetivos de la educación, determina, en gran medida... lo que los alumnos
aprenden y cómo lo aprenden, lo que los profesores enseñan y cómo lo enseñan, los contenidos y los
métodos; en otras palabras,el producto y el proceso de la educación... querámoslo o no, de forma
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consciente o inconsciente, la actividad educativa de alumnos y profesores está en algún grado
canalizada por la evaluación".
Todos estos factores han llevado a una "cultura de la evaluación" que no selimita a la escuela sino que
se extiende al resto de las actividades sociales.
Concretamente, en nuestro país, la ampliación del ámbito de la evaluación desde los resultados y
procesos del aprendizaje de los alumnos hasta el propio currículo (en sus distintos niveles de
concreción), la práctica docente, los centros, el sistema educativo en su conjunto, etc, ha dibujado en
los últimos años unnuevo escenario para las prácticas evaluativas, que se han desarrollado a todos los
niveles de manera muy importante.
1.- CONCEPTOS BÁSICOS Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA.
1.1.- Clarificación de conceptos
Es importante, antes de abordar cualquier contenido de evaluación, distinguir algunos conceptos
fundamentales, tales como evaluación calificación y medida.
El concepto de evaluación es el másamplio de los tres, aunque no se identifica con ellos. Se puede
decir que es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser
sistemática, y que su objetivo es determinar el valor de algo (Popham, 1990).
El término calificación está referido exclusivamente a la valoración de la conducta de los alumnos
(calificación escolar). Calificar, por tanto, es una actividadmás restringida que evaluar. La calificación
será la expresión cualitativa (apto/no apto) o cuantitativa (10, 9, 8, etc) del juicio de valor que emitimos
sobre la actividad y logros del alumno. En este juicio de valor se suele querer expresar el grado de
suficiencia o insuficiencia, conocimientos, destrezas y habilidades del alumno, como resultado de algún
tipo de prueba, actividad, examen o...