Maria Montesori

 Proyecto Pedagógico Maria Montessori
Nuestro Proyecto se fundamenta en su modelo de Calidad Total, conducida por los Equipos Productivos de Mejoramiento Infinito. Basandonos para su desarrollo en cuatro aspectos:
I. Sensibilización de los recursos humanos institucionales para el cambio
II. Preparación técnica de los recursos humanos para generar el cambio
III. Organización de laCalidad Total
IV. Desarrollo o ejecución de la Calidad Total.

Acceso a preinscripción en Línea:




EPMI
Los Equipos Productivos de Mejoramiento Infinito (EPMI), generan planes de acción, ante la presencia de resultados indeseables y que requiere acciones correctivas. En dichos equipos actúan los docentes, La Unidad de Calidad y Productividad (ElEvaluador), el Coordinador General de la Calidad y demás factores necesarios para lograr el objetivo deseado, la excelencia.
El P.D.C.A.(método de Gerencia de Procesos), tiene por objeto hacer los correctivos cuando los resultados no se encuentran dentro de una banda de valores denominada “meta estándar”, que es el instrumento básico que nos permite cumplir las actividades del proceso.
En eldesarrollo de este proyecto hemos trabajado con la definición de tareas de cada uno de los objetivos organizacionales, desarrollándolos gráficamente a través de una secuencia de eventos, y donde cada tarea debe ser jerarquizada, definiéndose tiempo y métodos para alcanzar el objetivo deseado.

EPMI
Los Equipos Productivos de Mejoramiento Infinito (EPMI), generan planes de acción, ante lapresencia de resultados indeseables y que requiere acciones correctivas. En dichos equipos actúan los docentes, La Unidad de Calidad y Productividad (El Evaluador), el Coordinador General de la Calidad y demás factores necesarios para lograr el objetivo deseado, la excelencia.
El P.D.C.A.(método de Gerencia de Procesos), tiene por objeto hacer los correctivos cuando los resultados no se encuentran dentrode una banda de valores denominada “meta estándar”, que es el instrumento básico que nos permite cumplir las actividades del proceso.
En el desarrollo de este proyecto hemos trabajado con la definición de tareas de cada uno de los objetivos organizacionales, desarrollándolos gráficamente a través de una secuencia de eventos, y donde cada tarea debe ser jerarquizada, definiéndose tiempo y métodospara alcanzar el objetivo deseado.

Entre otros puntos, Montessori dice que la educación se basa en un triángulo:
Ambiente
Amor
Niño-Ambiente
El amor se refiere al respeto, la libertad con responsabilidad, con límites y estructura. Valorarlo, fe, confianza, paciencia. Conocer sus necesidades. Empatía.

Dice el español Fernando Savater: “amor es desapego”.

Amor: habilidad de darle alniño la posibilidad de despertar su espíritu para después proporcionarle los medios que correspondan a este despertar. No es un método pedagógico, es el descubrimiento del hombre. Descubrió que es el niño quién puede formar al hombre con sus mejores o peores características. “El niño necesita ser reconocido, respetado y ayudado. El niño es el padre del hombre.” Descubrió cualidades que enaltecen alhombre en el niño, como carácter, fuerza moral y fuerza de la personalidad, presentes desde la primera infancia aunque deben ser desarrolladas. Se debe respetar el derecho del niño a protestar y opinar: ello conlleva las capacidades de observación, análisis y síntesis. Necesitamos facilitarles los medios para desarrollarlas.

Utilizó en el hospital los materiales de Edouard Séguin, y en base aestos elaboró sus propios materiales. Tenía dos ayudantes sin ninguna preparación docente, sin prejuicios ni ideas preconcebidas. Son estos dos años la base de sus conocimientos. Logró que los niños realizaran el examen estatal: obtuvieron resultados similares a los de los niños normales. Llegó a la conclusión de que el niño normal está subdesarrollado.


Página del libro, The New Student's...