Maria Montesori

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera"
Maria Montessori

Introducción

En las escuelas Montessori, la libertad es muy importante, pero para conquistarla los niños tienen que trabajar de forma independiente y respetuosa.
Los niños participan de manera activa en su proceso de enseñanza y aprendizaje, pueden dirigirse coninteligencia y elegir con libertad. En un ambiente Montessori el orden, el silencio y la concentración son constantes.
Los maestros dan las lecciones individualmente o en grupos tomando una amplia variedad de temas de acuerdo con los intereses del alumno.
Existen reglas y límites que no pueden ser pasados por alto y son explicados clara y lógicamente a los niños. La maestra permanece en el fondoobservando, ayudando, presentando al niño los nuevos materiales que a él le han interesado o que piensa le puedan interesar, interfiriendo en las relaciones entre los niños solamente cuando es necesario. El respeto es mutuo en todo momento y no se aplican castigos sino consecuencias lógicas.
El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que se desarrolle en un ambienteordenado.
El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para llegar al máximo en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño.
María Montessori basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración adulto/niño. Así, la escuela no es un lugar donde elmaestro transmite conocimientos, sino un lugar donde el niño se desarrollará a través de un trabajo libre con material didáctico especializado.
Los principios de este método se fundan directamente en las leyes de la vida. El niño posee dentro de sí, desde antes de nacer, conductas para desarrollarse psíquicamente. Los adultos somos simples colaboradores en esta construcción que hace de sí mismo. Elniño necesita del amor y cuidado de sus padres, pero necesita también que el adulto le proporcione un medio ambiente preparado.
La Dra. Montessori sostenía que cada individuo tiene que hacer las cosas por si mismo porque de otra forma nunca llegará a aprenderlas. Ella pensaba, por lo tanto, que la meta de la educación infantil no debe ser llenar al niño con datos académicos previamente seleccionados,sino sembrar su deseo natural de aprender.
Montessori había comenzado su tarea en una de las comunidades más pobres de Roma, su intención era mejorar la sociedad, partiendo de lo más bajo del pueblo.
Con el método, los niños aprenden a leer, escribir, contar y sumar antes de completar los 6 años de edad. Su sistema, junto con el material pedagógico, tiene un gran valor y cualidades didácticas,radica en el principio construido con base en el estudio y la comprensión.

El Método

Maria Montessori, no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y crueles que se utilizaban en Europa. Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender.
Según ella, los niños absorben como “esponjas” las informaciones que requieren y necesitan para la vida cotidiana. El niño aprendea hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, es decir, de forma espontánea.
Pensaba a los niños como la esperanza de la humanidad, dándoles oportunidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los primeros años, así el niño llegaría a adulto con la capacidad de hacer frente a los problemas de vida.
El trabajo de María Montessori, era descubrir yayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano, a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un maestro entrenado.
En las escuelas Montessori, la meta de la educación es cultivar el deseo natural por aprender, se tratan varios grados en cada grupo y existe diversidad de edades. Los niños más grandes ayudan a los pequeños, los cuales repasan...