MARIA MONTESSORI (1870-1952)
Páginas: 13 (3028 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2013
MARIA MONTESSORI (1870-1952)
CONTEXTO HISTÓRICO:
María Montessori se distingue entre los pedagogos pioneros de la educación infantil porque influida por su formación médica, elabora un método fundamentando científicamente desde su concepción del niño hasta la forma y los materiales que ideo para conducir sus aprendizajes.
Inicio de la segunda revolución industrial
María Montessori,nace en el marco de adelantos tecnológicos en donde el capitalismo madura y se instala con sus prin-cipios de modelo económico. Durante este periodo se comienza a observar un surgimiento de nuevas y mejores técnicas de producción además de nueva clase de industrias (química automovilística o eléctrica).
Nacen experiencias en la corriente escuela nueva
Nace a partir del siglo XlX, se crea enfunción de críticas hacia la enseñanza de la escuela tradicional, criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad dentro del aula, la importancia de la memorización, el formalismo que se sentía dentro del aula entre el profesor y el alumno y por sobre todo el autoritarismo que poseía el maestro frente a sus alum-nos. La escuela nueva propone un alumno que sea capaz de trabajar dentro delaula en función de sus intereses como persona y como niño.
María Montessori se instala a vivir a Barcelona
España fue uno de los primeros países en lo que lo aplico el método Montessori ya que en 1913 la diputación de Barcelona abre un primer centro Montessori, en los siguientes años se celebra varios cursos de formación Montessori para maestros/as.
La dictadura de Primo de Riveraprimero y la de Franco después, acaban con estas iniciativas. María Montessori se ve obligada a abandonar España con la llegada de la guerra civil y los proyectos iniciados son prohibidos definitivamente
Con la llegada de la democracia la pedagogía vuelve a dinamizarse y Montessori recibió un vigoroso impulso por la propaganda por medio de su obra escrita, sus conferencias cursos internacionales,viajes al extranjero hizo llegar sus ideas a todos los centros intelectuales.
LA CASA DE LOS NIÑOS: Es un lugar en el que “los niños pueden expresarse libremente y, de esta manera, revelar necesidades y actitudes que permanecen innatas o reprimidas cuando no existe un ambiente adecuado que permita su actividad espontánea”.
En la casa de los niños el ambiente es adecuado al niño y responde a sunecesidad de obrar inteligentemente.
Montessori manda a construir mobiliario especial para la escuela, mesitas de varias formas, livianísimas, de manera que dos pequeños de cuatro años puedan transportarlas fácilmente, también sillas, ya sea de madera o esterilla, elegantes con formas que se adaptan al cuerpo del infante, lavatorios bajos, armarios bajos, livianos y sencillos, todo de fácilacceso a la contextura física de un niño. Sobre las paredes los estantes están también a su altura y se complementa la decoración con cuadros que representan escenas de familia agradables. La transportabilidad de mesas y sillas le permiten al niño elegir la ubicación más agradable.
Montessori decía que los elementos dentro de la Casa de los Niños debían adaptarse al cuerpo y a la mentalidadinfantil, más pequeña pero menos complicada que la del adulto.
Para calcular el espacio que debe tener el aula, no solo se tiene en cuenta el lugar que ocupan los niños de la clase cuando están sentados, sino además otro de igual tamaño para que haya comodidad de desplazamiento para las personas y las cosas.
Además de ser posible deben existir otros cuartos para lectura o descanso, cocina, comedory jardín. En el momento de servirse la comida se sirve en grupos para dar sensación de estar dentro de un grupo familiar.
Los salones deben ser octogonales, separados entre sí con medias paredes y ventanas a la altura de los niños, decora-das con flores. El arreglo debe ser alegre y agradable.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN:
* Libertad: Enseña al niño ser más ordenado y también a reforzar...
CONTEXTO HISTÓRICO:
María Montessori se distingue entre los pedagogos pioneros de la educación infantil porque influida por su formación médica, elabora un método fundamentando científicamente desde su concepción del niño hasta la forma y los materiales que ideo para conducir sus aprendizajes.
Inicio de la segunda revolución industrial
María Montessori,nace en el marco de adelantos tecnológicos en donde el capitalismo madura y se instala con sus prin-cipios de modelo económico. Durante este periodo se comienza a observar un surgimiento de nuevas y mejores técnicas de producción además de nueva clase de industrias (química automovilística o eléctrica).
Nacen experiencias en la corriente escuela nueva
Nace a partir del siglo XlX, se crea enfunción de críticas hacia la enseñanza de la escuela tradicional, criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad dentro del aula, la importancia de la memorización, el formalismo que se sentía dentro del aula entre el profesor y el alumno y por sobre todo el autoritarismo que poseía el maestro frente a sus alum-nos. La escuela nueva propone un alumno que sea capaz de trabajar dentro delaula en función de sus intereses como persona y como niño.
María Montessori se instala a vivir a Barcelona
España fue uno de los primeros países en lo que lo aplico el método Montessori ya que en 1913 la diputación de Barcelona abre un primer centro Montessori, en los siguientes años se celebra varios cursos de formación Montessori para maestros/as.
La dictadura de Primo de Riveraprimero y la de Franco después, acaban con estas iniciativas. María Montessori se ve obligada a abandonar España con la llegada de la guerra civil y los proyectos iniciados son prohibidos definitivamente
Con la llegada de la democracia la pedagogía vuelve a dinamizarse y Montessori recibió un vigoroso impulso por la propaganda por medio de su obra escrita, sus conferencias cursos internacionales,viajes al extranjero hizo llegar sus ideas a todos los centros intelectuales.
LA CASA DE LOS NIÑOS: Es un lugar en el que “los niños pueden expresarse libremente y, de esta manera, revelar necesidades y actitudes que permanecen innatas o reprimidas cuando no existe un ambiente adecuado que permita su actividad espontánea”.
En la casa de los niños el ambiente es adecuado al niño y responde a sunecesidad de obrar inteligentemente.
Montessori manda a construir mobiliario especial para la escuela, mesitas de varias formas, livianísimas, de manera que dos pequeños de cuatro años puedan transportarlas fácilmente, también sillas, ya sea de madera o esterilla, elegantes con formas que se adaptan al cuerpo del infante, lavatorios bajos, armarios bajos, livianos y sencillos, todo de fácilacceso a la contextura física de un niño. Sobre las paredes los estantes están también a su altura y se complementa la decoración con cuadros que representan escenas de familia agradables. La transportabilidad de mesas y sillas le permiten al niño elegir la ubicación más agradable.
Montessori decía que los elementos dentro de la Casa de los Niños debían adaptarse al cuerpo y a la mentalidadinfantil, más pequeña pero menos complicada que la del adulto.
Para calcular el espacio que debe tener el aula, no solo se tiene en cuenta el lugar que ocupan los niños de la clase cuando están sentados, sino además otro de igual tamaño para que haya comodidad de desplazamiento para las personas y las cosas.
Además de ser posible deben existir otros cuartos para lectura o descanso, cocina, comedory jardín. En el momento de servirse la comida se sirve en grupos para dar sensación de estar dentro de un grupo familiar.
Los salones deben ser octogonales, separados entre sí con medias paredes y ventanas a la altura de los niños, decora-das con flores. El arreglo debe ser alegre y agradable.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN:
* Libertad: Enseña al niño ser más ordenado y también a reforzar...
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