Maria Montessori, Pedagogia.
Páginas: 12 (2768 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2013
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
Universidad Católica “Cecilio Acosta”
Pedagogía General
Pedagogía del Siglo XX:
María Montessori
John Dewey
Célestin Freinet
Integrantes:
Finol, Rafaelis.
Olivo, Mayerlin.
Rangel, Génesis.
Segovia, Sarahy.
Silva, Billy.
Esquema:
MaríaMontessori.
Método Montessori (Método de la pedagogía científica)
John Dewey.
Método Dewey (Método progresista).
Célestin Freinet.
Método Freinet (Método natural).
Desarrollo:
María Montessori:
María Montessori (Chiaravalle, Ancona, Italia, 31 de agosto de 1870 - Países Bajos, 6 de mayo de1952).
Fueuna educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana. Fue la primera mujer en Italia que se doctoro en ciencias naturales y medicina por la universidad de Roma. Poco después fue elegida para representar a su país en dos competencias internacionales de mujeres en Berlín y en Londres.
Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentalesy aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente y, para comprobarlo, volvió a las aulas universitarias a estudiar psicología. En 1906, decidióhacerse cargo durante el día de 60 menores cuyos padres trabajaban.
El fundamento del método de la Pedagogía Científica reside en ofrecer estímulos en un marco en el que se desarrollen la libertad y la autoeducación. Por ello se puede afirmar que el objetivo principal del método Montessori es que el niño desarrolle al máximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado que le resulteatractivo y motivador.
En este sentido en La Casa de los Niños, donde Montessori llevo a cabo su método se cuidaban al máximo los detalles en inmobiliario y equipamiento, de forma que se pueda vivir y trabajar cómodamente y que se favorezca la disciplina auto educadora del niño.
“Ordene la vida del niño de tal modo que le dé a este espíritu de investigación rienda suelta en el salo escolar yverá que se expresa a sí mismo de la manera más maravillosa” (Montessori, 1937).
En los planteamientos didácticos de Montessori se destaca todo lo que hace referencia al ambiente del aula, al espíritu estético que se ha de configurar tanto en el orden general como en cada uno de los objetos que los escolares puedan utilizar.
La premisa de que los niños son sus propios maestros y que para aprendernecesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger, inspiró a María Montessori en todas sus batallas por reformar la metodología y la psicología de la educación.
A pesar de su fallecimiento su pensamiento sigue vivo en las muchas instituciones educativas alrededor del mundo que aplican su método, esto debido a la profundización de su metodología y a la manera de libertad ydirección creativa que se les brinda a los niños o estudiantes.
Método Montessori (Método de la pedagogía científica):
Este método educativo se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación clínica por parte del profesor. Esta observación tiene la intención de adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo.
«Nadie puede serlibre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia». (María Montessori).
Este método está compuesto o formado por diferentes puntos o diferentes características que en conjunto definen este tipo de...
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
Universidad Católica “Cecilio Acosta”
Pedagogía General
Pedagogía del Siglo XX:
María Montessori
John Dewey
Célestin Freinet
Integrantes:
Finol, Rafaelis.
Olivo, Mayerlin.
Rangel, Génesis.
Segovia, Sarahy.
Silva, Billy.
Esquema:
MaríaMontessori.
Método Montessori (Método de la pedagogía científica)
John Dewey.
Método Dewey (Método progresista).
Célestin Freinet.
Método Freinet (Método natural).
Desarrollo:
María Montessori:
María Montessori (Chiaravalle, Ancona, Italia, 31 de agosto de 1870 - Países Bajos, 6 de mayo de1952).
Fueuna educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana. Fue la primera mujer en Italia que se doctoro en ciencias naturales y medicina por la universidad de Roma. Poco después fue elegida para representar a su país en dos competencias internacionales de mujeres en Berlín y en Londres.
Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentalesy aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente y, para comprobarlo, volvió a las aulas universitarias a estudiar psicología. En 1906, decidióhacerse cargo durante el día de 60 menores cuyos padres trabajaban.
El fundamento del método de la Pedagogía Científica reside en ofrecer estímulos en un marco en el que se desarrollen la libertad y la autoeducación. Por ello se puede afirmar que el objetivo principal del método Montessori es que el niño desarrolle al máximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado que le resulteatractivo y motivador.
En este sentido en La Casa de los Niños, donde Montessori llevo a cabo su método se cuidaban al máximo los detalles en inmobiliario y equipamiento, de forma que se pueda vivir y trabajar cómodamente y que se favorezca la disciplina auto educadora del niño.
“Ordene la vida del niño de tal modo que le dé a este espíritu de investigación rienda suelta en el salo escolar yverá que se expresa a sí mismo de la manera más maravillosa” (Montessori, 1937).
En los planteamientos didácticos de Montessori se destaca todo lo que hace referencia al ambiente del aula, al espíritu estético que se ha de configurar tanto en el orden general como en cada uno de los objetos que los escolares puedan utilizar.
La premisa de que los niños son sus propios maestros y que para aprendernecesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger, inspiró a María Montessori en todas sus batallas por reformar la metodología y la psicología de la educación.
A pesar de su fallecimiento su pensamiento sigue vivo en las muchas instituciones educativas alrededor del mundo que aplican su método, esto debido a la profundización de su metodología y a la manera de libertad ydirección creativa que se les brinda a los niños o estudiantes.
Método Montessori (Método de la pedagogía científica):
Este método educativo se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación clínica por parte del profesor. Esta observación tiene la intención de adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo.
«Nadie puede serlibre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia». (María Montessori).
Este método está compuesto o formado por diferentes puntos o diferentes características que en conjunto definen este tipo de...
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