MARIA MONTESSORI


INTRODUCCION

Contar sobre María Montessori y su legado es empaparse de una metodología integral, de oportunidad y autonomía. Ella señaló que el niño posee dentro de sí el patrón para su propio desarrollo (bio-psico-social). Construye así su personalidad y su propio conocimiento del mundo, a partir de ese potencial interior. 
Lo que queremos es entregar una parte de la historia educacionaly como una buena idea – metodología se propaga por el mundo entero con resultados que siguen por años y años.
Separaremos esta investigación según su aspecto personal, su obra y publicaciones hechas por María Montessori. Abarcaremos todos esos aspectos según toda la información encontrada en la web.
Gracias a la importancia de este personaje no encontramos complicaciones para investigarla ymejor aún, quedamos asombrados ante la historia y la lucha de una mujer por ayudar a los niños y jóvenes en tiempos difíciles, tanto para la sociedad europea del siglo XX como en la barrera social para incorporar a las mujeres en ámbitos profesionales.
María Montessori, abrió todo un mundo nuevo para la educación, porque puso en los niños la esperanza y la promesa de la futura humanidad.Biografía
María Montessori, nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, Italia, en el seno de una familia burguesa católica. Sus padres, Renilde Stoppani y Alessandro Montessori, reconocían el derecho a cierta educación de la mujer.
Estudió ingeniería a los 14 años, luego estudió biología y por último fue aceptada en la Facultad de Medicina de la Universidad de Roma “La Sapienza”. En1896 se graduó como la primera mujer médico en Italia. Fue miembro de la Clínica Psiquiátrica Universitaria de Roma. Luego estudió antropología y obtuvo un doctorado en filosofía.
Es contemporánea de Freud y desarrolló su propia clasificación de enfermedades mentales.
Montessori, luego de un deterioro económico en su país, comienza a preocuparse por las condiciones sociales de las mujeres yniños. Asistió a diversos congresos, pero fue en el de Turín, en 1898, cuando expuso la importancia de la educación y atención a niños con deficiencias mentales y planteó la relación entre el abandono infantil y el desarrollo posterior de la delincuencia.
Entre 1898 y 1900 trabajó con niños considerados perturbados mentalmente. Se dio cuenta que estos niños tenían potencialidades que, aunque estabandisminuidas, podían ser desarrolladas y que eran dignos de una vida mejor sin representar una carga para la sociedad. Desde ese momento dedicó su vida entera a los niños y creía firmemente que el ser humano tiene la necesidad de actividad, de realidad, de cultivar su inteligencia y personalidad. También llegó a la conclusión de que el niño normal está subdesarrollado.
Al desarrollar su laborpedagógica, descubrió la obra de dos médicos franceses: Jean Itard y Eduardo Séguin. Itar, considerado el "padre" de la nueva pedagogía estableció la importancia de la observación de los niños y que a los niños no se les puede imponer nada. Séguin, creó ejercicios y materiales para ayudar al niño a desarrollar sus facultades, mas tarde conoció el trabajo del pedagogo suizo Johann Heinrich Pestalozziquien daba énfasis en la preparación del maestro.
Muchas de sus ideas tuvieron detractores y estuvieron llenas de desaprobación, principalmente en Estados Unidos que estaban aferrados a su sistema de educación y eran inflexibles ante el cambio, creían que un entrenamiento tan extenso para un preescolar era innecesario, por ejemplo los Darvinistas conservadores que eran creyentes de la "inteligenciafija", decian que la herencia determinaba por sí sola el desarrollo del niño. Las teorías de Freud, tendían a minimizar el significado de las revelaciones de los niños ante los materiales propuesto por Montessori.
Montessori fue exiliada por Mussolini a la India durante la Segunda Guerra Mundial, porque se rehusó a convertir a los niños en pequeños soldados. Vivió el resto de su vida en...