maria montessori



Instituto: Nuestra Señora de las Mercedes


Carrera: Profesorado de nivel primario


Asignatura: Pedagogía


Profesora: Marissa Allione


Alumno: Díaz Clavería Celeste


Año: 2015




MARIA MONTESSORI





Introducción


María Montessori era una gran observadora de las necesidades eintereses de los niños, ella basaba su método en un triangulo de relación amor, ambiente-niño, ambiente.
Diciendo que para poder aprender el niño necesita estímulos y libertad, había que dejar que se equivocara y volviera a intentarlo, que debía sentirse cómodo en el ambiente en el cual trabaja. Para sacar un desarrollo integral tanto físico, intelectual y espiritual.
En las escuelas Montessorila libertad es ciertamente muy importante, pero para conquistarla los niños tienen que trabajar de forma independiente y respetuosa.
Los niños participan de manera activa en su proceso de desarrollo y aprendizaje y pueden autodirigirse con inteligencia y elegir con libertad.
Todo el material utilizado en Montessori, proporciona conocimiento al niño de una manera sistemática, en forma que el orden sehace evidente y se ayuda al niño a analizar el mecanismo y funcionamiento de su trabajo.
Mediante los periodos sensibles el niño demuestra capacidades inusuales en adquirir habilidades particulares, es decir, cuando el interés del niño se focaliza a una parte específica de su ambiente.
Estas sensibilidades que el niño desarrolla normalmente, ayudan a adquirir las características necesarias parasu desarrollo como adulto.
Desarrollo

María Montessori:
Fue una adelantada para la época en la que vivió,
Nació en 1870 en Chiaravalle, una pequeña provincia de Antona Italia.
En 1896 se convirtió en la primera mujer que recibió  en Italia el título de doctor en medicina.
En su práctica médica, sus observaciones clínicas la condujeron a analizar cómo losniños aprenden, y que construyen su aprendizaje a partir de lo que existe en el ambiente.
En 1902 empieza sus estudios de pedagogía, psicología experimental y
antropología.
Constante investigadora; dicta varias conferencias sobre los métodos educativos para niños afectados por deficiencias mentales.
Se convenció que  la deficiencia mental era un problema más pedagógico que medico, que con untratamiento educativo especial esta gente en desventaja podía ser ayudada.
El programa Montessori esta basado en la propia dirección, actividades no competitivas; ayuda al niño al desarrollo de su propia imagen y a la confianza para enfrentar retos y cambios con optimismo.
Los niños Montessori han aprendido a trabajar independientemente o en grupo, debido a que desde una corta edad se les a motivado atomar decisiones. Estos niños son capaces de resolver problemas, escoger alternativas apropiadas y manejar bien su tiempo.
Ellos han sido incentivados a intercambiar ideas y a discutir sus trabajos libremente con otros, "El niño debe estar libre", dijo la Dra. Montessori, para ser de verdad un amo de su ser. Él debe estar libre para tomar sus decisiones y hacer sus descubrimientos aprendiendo por simismo. "la única disciplina verdadera es la de uno mismo”.

El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño ,destrezas comunicativas suavizan el cambio en ambientes nuevos.
Los colegiosMontessori, que se refieren a una auto educación, lo cual conlleva a un auto desarrollo.
La primera escuela fue creada en 1907 y se llamaba Dei Bambini , en donde trabajaba con niños des-privilegiados.
Creía que la educación comienza al nacer y que los   primeros años de vida son los más importantes tanto física y mentalmente.
Al maestro lo presenta como un observador, siempre dispuesto a guiar y...