maria ruib

ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA VOL. 17, NUM. 2: 377-386 JULIO-DICIEMBRE, 2012

SÍNDROME DE BURNOUT EN ALUMNOS
DE LOS DOCTORADOS EN EDUCACIÓN
DE DURANGO (MÉXICO)
Burnout syndrome in students of PhD programs
of Education in Durango (Mexico)
Arturo Barraza Macías*, Flavio Ortega Muñoz**
y Manuel Ortega Muñoz**
*Universidad Pedagógica de Durango1
**Secretaría de Educación delEstado de Durango2

RESUMEN
Los objetivos de la presente investigación fueron: identificar el perfil descriptivo
del síndrome de burnout y establecer la relación que existe entre dicho síndrome
y las variables sociodemográficas (género, edad, relación de pareja y número de
hijos) y situacionales (doctorado que cursa) estudiadas. Para el logro de tales objetivos, se realizó una investigacióncorrelacional, transversal y no experimental a
través de la aplicación de la Escala Unidimensional de Burnout Estudiantil a los
alumnos de los dos doctorados en educación que existen en la ciudad de Durango.
En total, se aplicaron 19 cuestionarios y sus resultados permiten afirmar que existe un nivel leve de burnout en los alumnos encuestados y que el doctorado que
cursan establece una diferenciasignificativa en ese nivel.
Indicadores: Estrés; Burnout; Alumnos de doctorado.

ABSTRACT
The objectives of this research were to identify the descriptive profile of the
burnout syndrome, and to establish the relationship between such syndrome
and demographic (gender, age, relationship and number of children) and situational (Ph.D. coursed ) variables studied. To achieve these objectives, acorrelation, transversal and non-experimental research was done through the appli1

Josefa Ortiz de Domínguez 104, Fracc. Francisco Sarabia, Durango, Dgo., México, tel.
(618)817-69-90, correos electrónicos: tbarraza@terra.com.mx y rplica@yahoo.com.mx. Artículo
recibido el 17 de febrero y aceptado el 23 de agosto de 2011.
2 Secretaría de Educación del Estado de Durango, Pino Suárez No. 1000Pte., Zona Centro,
Durango, Dgo., México.

SÍNDROME DE BURNOUT EN ALUMNOS DE LOS DOCTORADOS EN EDUCACIÓN
DE DURANGO (MÉXICO)

cation of the Student Burnout One Dimensional Scale to the students of the
two post-graduate programs in Education in the city of Durango. In total, 19
questionnaires were applied, and their results confirm that there is a slight
level of burnout in the interviewedstudents, and that the doctoral course variable establishes a significant difference at that level.

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Keywords: Stress: Burnout; PhD students.

INTRODUCCIÓN
Los alumnos de posgrado, a lo largo de sus estudios, se ven expuestos
a una serie de estresores que, según la manera en que sean resueltos
o afrontados, determinan la eficacia de la respuesta individual al estrés.
Este nivel deeficacia mostrado puede dar lugar a comportamientos académicos adaptativos o desadaptados; en el primer caso, dichos comportamientos conducen al aprendizaje y a la satisfacción estudiantil,
mientras que en el segundo conllevan el agotamiento y la insatisfacción.
El desgaste o agotamiento producido por una mala adaptación al contexto, también denominado síndrome de burnout, ha sido objeto demúltiples investigaciones y ha llegado a constituir todo un campo de estudio en los últimos años.
Enfoque teórico-conceptual
El término burnout es de origen inglés y se traduce como quemarse, gastarse, agotarse, fatigarse, cansarse, sentirse exhausto, consumido, apagado, fundido o “volverse inútil por el uso excesivo”. Este vocablo fue
acuñado originalmente por Freudenberger (1974), pero no sería sinohasta la década de los ochenta en que recibe un fuerte impulso conceptual
gracias a los trabajos de Maslach y Jackson (1981) y de Pines, Aronson y Kafry (1981). Estos autores generan los dos grandes enfoques conceptuales que predominan en el campo de estudio del burnout: el enfoque tridimensional y el enfoque unidimensional, respectivamente.
Paralela a tal bifurcación conceptual, en este campo...