Maria

5.1 Principios metodológicos:
En la intervención psicomotriz consideramos una serie de principios esenciales:
•Respeto profundo a la globalidad del niño, a su madurez y desarrollo educativo.
•Laintervención psicomotriz partirá de lo sensomotor hasta llegar a la interiorización.
•Favorecer y potenciar la espontaneidad y creatividad del niño, donde el educador adecue su intervención apartir de estos, teniendo en cuenta que:
oLos procesos de excitación preceden a los de inhibición y control por lo que las percepciones al principio son más globales y confusas.
oLa sensación precede ala percepción y ésta a la representación.
oLas manipulaciones concretas de la realidad y los objetos precede a las operaciones formales.
oLa utilización del cuerpo precede al conocimiento ycontrol del cuerpo.
•El principal papel del educador es el de proponer objetos, situaciones, sonidos, etc. Temas generales de búsqueda, dejando a los niños explorar ellos mismos todos esos elementos, ysaber esperar a que en sus búsquedas los niños/as los necesiten.
•Solamente en estas condiciones la expresión es auténtica, libre, espontánea, y es donde las actitudes de huida, inhibición,sobrecompensación u oposición etc., aparecen o desaparecen.
Descubrimiento y toma de conciencia del mundo que le rodea.
1.Organización del espacio.
oLocalización, orientación. (Se orienta en el espacio,relación de su cuerpo con el exterior.)
oEvolución de la construcción del espacio en el niño.
oNociones de situación y orientación.
oDominio de los planos: horizontal y vertical.
oPaso delespacio amplio exterior al espacio gráfico del papel.
2.Organización del tiempo.
oBúsqueda del ritmo espontáneo.
oAdaptación del ritmo impuesto.
oSeriación del tiempo. (Día / noche; secuenciastemporales, hechos ordenados, etc.)
3.Conocimiento del objeto.
oNociones de intensidad, tamaño y situación.
oDiscriminación de colores, formas y tamaños.
oNociones de velocidad y orientación....