Mariamontesori 140616230136 Phpapp01

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

MARIA MONTESSORI
“B”

BIOGRAFÍA :
María Montessori
nació en Chiaravalle,
Italia el 31 de agosto
1870.

En 1947 fundó el
"Centro Montessori"
en Londres

Es nominada para el
premio Nobel, en tres
oportunidades
distintas: 1949, 1950,
y 1951.

Se graduó de
medicina en 1884, en
laUniversidad de
Roma, convirtiéndose
así en la primera
mujer médico en
Italia

En 1902 empieza sus
estudios de
pedagogía, psicología
experimental y
antropología

Su primera “Casa de
Bambini”, fue
inaugurada en 1907 y
se convierte en el
origen del método
educativo Montessori.

Durante el régimen de
Mussolini, Montessori,
acusó públicamente la
doctrinafascista de
"formar a la juventud
según susmoldes
brutales"; por esta
razónabandona su tierra
en 1933,
estableciéndose
posteriormente en
Barcelona.

En 1913 inaugura la
Asociación Educativa
Montessori en
Washington, DC,
Estados Unidos y da
conferencias sobre su
trabajo con los niños

En 1911 deja la
consulta médica y se
dedica al trabajo
pedagógico.

Luego de 14 años de
exilio, regresó a Italia
para reorganizar las
escuelas e ingresar
comodocente a la
Universidad de Roma

María Montessori
falleció de una
hemorragia cerebral
el 6 de mayo de
1952, en

Noordwijk, Holanda,
próxima a cumplir los
82 año

CONTEXTO

La Escuela Nueva Es un movimiento de renovación
de las escuelas que impregnan la segunda parte del
siglo XX. Estas escuelas, llamadas Escuela Nueva,
se organizan en Europa y América y sus
preocupaciones básicas son:
-El niño comoprotagonista de las actividades
escolares . -El maestro como apoyo, como auxiliar
de eventos, situaciones y procesos .
-La escuela como antesala de la inserción del sujeto
en la vida social.

CARACTERISTICAS DE LA METODOLOGIA
La Metodología
Montessori comenzó en
Italia y es tanto un
método como una
filosofía de la educación

Fue desarrollada , a
partir de sus
experiencias con niños
en riesgosocial.

Basó sus ideas en el
respeto hacia los niños y
en su impresionante
capacidad de aprender

Los consideraba como la
esperanza de la
humanidad

la oportunidad de
utilizar la libertad a
partir de los primeros
años de desarrollo, el
niño llegaría a ser un
adulto con capacidad de
hacer frente a los
problemas de la vida.

El material didáctico
que diseñó es de gran
ayuda en el período de
formaciónpreescolar.

LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA METODOLOGÍA MONTESSORI

«Nadie puede ser libre a menos que sea
independiente; por lo tanto, las primeras
manifestaciones activas de libertad
individual del niño deben ser guiadas de tal
manera que a través de esa actividad el
niño pueda estar en condiciones para
llegar a la independencia»
María Montessori

1. LA MENTE ABSORBENTE DE LOS NIÑOS

*Lacapacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con
su vida síquica. Lo aprenden todo inconscientemente,
pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia,
avanzando por un sendero en que todo es alegría.
*El primer período del desarrollo humano es el más
importante. Es la etapa de la vida en la cual hay más
necesidad de una ayuda, una ayuda que se hace .

2.LOS PERÍODOS SENSIBLES

son períodos en loscuales los niños pueden adquirir
una habilidad con mucha facilidad. Se trata de
sensibilidades especiales que permiten a los niños
ponerse en relación con el mundo externo de un
modo excepcionalmente intenso, son pasajeras y se
limitan a la adquisición de un determinado carácter.

3.EL AMBIENTE PREPARADO

Se refiere a un ambiente que se ha organizado
cuidadosamente para el niño, diseñado parafomentar su
auto-aprendizaje y crecimiento.
Se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e
intelectuales
le permiten al niño desarrollarse sin la asistencia y
supervisión constante de un adulto.

4.EL ROL DEL ADULTO

en la Filosofía Montessori es guiar al niño y darle a
conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa.
Ser un observador consciente y estar en continuo
aprendizaje y...