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DESARROLLO VISUAL
La visión de los niños se desarrolla en forma progresiva a medida que crecen. A lo pocos días de nacido, el niño solo es capaz de parpadear frente a una luz brillante y hacia las seis semanas ya puede establecer contacto visual con su madre. Entre los 2 y los 3 meses el pequeño comienza a demostrar interés por los objetos brillantes y a los 4 meses ya es capaz de realizarmovimientos oculares coordinados.
La visión de los niños es menor a la de los adultos y aumenta a lo largo de los años. Al mes de vida, un niño tiene solamente un 5% de la visión del adulto. Este porcentaje se cuadriplica entre los 2 y 4 meses, alcanzando un 20% de la visión de un adulto. Los niños de un año ya poseen entre un 30 y un 40% de la visión de los adultos y alcanzarán el 100% entre los 3y 4 años, e incluso más tarde.
Existen diversas pruebas para valorar la agudeza visual de un niño, dependiendo de su edad:
Lactantes: se valora “que el niño vea”, es decir si reacciona a la luz, si le sonríe a su madre o dirige la mirada a una luz brillante.
Entre los 3 y 24 meses: generalmente se realiza el test de la mirada preferencial. Se trata de utilizar cartulinas con líneas de distintosgrosores que se muestran al niño para valorar su mirada hacia las mismas

Desarrollo del lenguaje
Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisición de la lengua materna) al proceso cognitivo por el cual los seres humanos, haciendo uso de su competencia lingüística innata,1 aprenden a comunicarse verbalmente usando la lengua natural usada en su entorno social al momento de su nacimiento y durantesu infancia hasta la pubertad. En efecto, este proceso está cronológicamente limitado ya que sucede únicamente dentro de lo que Jean Piaget describe como 'Período Preoperatorio' o 'período crítico' [Ver el caso de Victor de Aveyron], o sea durante los primeros 4 o 5 años de vida del niño.
En la mayoría de seres humanos esto se da principalmente durante los primeros cinco años, especialmente enlo que se refiere a la adquisición de las formas lingüísticas y de los contenidos. Durante estos primeros años tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos básicos y sus significados, y hasta la preadolescencia se consolida el uso, la inferencia pragmática y la capacidad para entender enunciados no-literales (irónicos, sarcásticos, etc.). Los primeros años constituyenel período fundamental aunque el desarrollo del lenguaje se prolonga mucho más allá de los primeros años.

Desarrollo cognitivo

Lo cognitivo es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia. La corriente de la psicología encargada de la cognición es la psicologíacognitiva, que analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de los mecanismos que están involucrados en la creación de conocimiento, desde los más simples hasta los más complejos. El desarrollo cognitivo se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de lavoluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente. La modalidad más frecuente de analizar los datos y de emplear los recursos cognitivos es conocido como estilo cognitivo. Cabe destacar que esto no está vinculado a la inteligencia ni al coeficienteintelectual, sino que es un factor propio de la personalidad. Otro concepto relacionado es el de prejuicio cognitivo, una distorsión que afecta al modo en que una persona capta lo real. A nivel general, se habla de distorsiones cognitivas cuando se advierten errores o fallos en el procesamiento de información. La terapia cognitiva o terapia cognitiva-conductual, por último, es una forma de...