MARIN

El tema que se desarrollara a lo largo del siguiente trabajo son los “espacios escolares” como es de imaginarse cada institución debe contar con una estructura, tanto en la parte física como en el orden de lo propiamente académico, administrativo y demás; que en su perfecta constitución permitirán que el alumnado, cuerpo académicos y personal administrativo desarrollen un trabajo correctamentenormado y propio del nivel educativo que persigue esa institución.
En México existe un gran número de escuelas tanto del orden público como privado cada una de ellas con su propio sistema de organización, carencias propias y aspectos positivos y negativos.






“Las instituciones escolares son lugares a los que se va y de los que se viene. Lugares a los que hay que ir, y a los que sólo se puedeir durante unos días determinados del año –y no en otros– y en unas horas concretas –y no en otras–. El espacio, el lugar edificado, acondicionado o habilitado para tareas de enseñanza y aprendizaje, y el tiempo, constituyen por ello dos elementos básicos en la configuración y actividad de dichas instituciones.” Según Doménech y Viñas (1997)
El espacio escolar, en primer lugar, no es un contenedorpasivo y neutro, vacío de significados y contenido. Socializa y educa; Posee una dimensión educativa (Mesmin, 1973)
Condiciona –es decir, facilita o dificulta, hace posible o imposible– las interacciones, líneas y modos de comunicación en el aula y en el establecimiento docente. En cierto modo constituye un campo de fuerzas materiales y sociales cuya configuración se articula, entre otrosaspectos, en torno a la dialéctica entre lo abierto y lo cerrado –su porosidad y accesibilidad o comunicación con el exterior–, lo interno y lo externo –lo que está dentro y lo que está fuera–, lo común y lo asignado a una función, a una persona determinada o a un grupo específico de personas.
En otras palabras el espacio escolar será la herramienta que le permitirá al alumno poder acceder alconocimiento en un lugar determinado, deforma regulada y que con esto le sea de cierto modo más fácil la potenciación de sus conocimientos y habilidades.
Ahora bien no de los factores que configuran nuestra personalidad es el espacio. Junto con el tiempo forma las coordenadas existenciales sobre las que se sienta la vida del hombre. El espacio es tridimensional, tiene cosas, va armándose de objetos. Tienefondos, planos y perspectivas. También tiene movimiento. Somos seres espaciales. ¿De dónde han salido las tres dimensiones? Surgen de los tres ejes que atraviesan al hombre, dando lugar a sus seis polos de referencia.
Estas dimensiones capitales no son intercambiables, y forman el «espacio propio>».
Nos interesa reflexionar en las implicaciones educativas que supone el hecho de que el hombre es unser espacial que vive inmerso en lugares físicos, psíquicos y sociales.
El análisis de estos espacios exige estudiar sus estructuras materiales, su dimensión simbólica, las funciones o actividades que en ellos se realizan y las relaciones que existen entre los distintos espacios de una misma institución educativa.
A su vez para su compresión se necesita contemplarlo como una representaciónteatral donde se dispone y desplazan personas, mobiliario, objetos, las actividades y lo métodos de enseñanza.
Se debe entender a los edificios y espacios escolares como lugares estables y específicamente construidos y dedicados a la enseñanza; El espacio escolar ha tendido a la estabilidad y a la especificidad pero en estos aspectos se ha evolucionado. Además el espacio escolar y la actividad escolarhan tendido y tienden a configurarse como espacio estable destinado exclusivamente a la enseñanza, diseñado y construido para este fin y reconocible arquitectónicamente por una serie de rasgos.







A nuestro nivel educativo podemos estar seguros existen casas de estudio de excelencia y por ello considero pertinente y sobre todo competente retomar a estos como parte de este trabajo pues sería...