marinero



Programa de Formación:

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Versión:

Nombre del Proyecto:

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Fase del proyecto:


Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje:
Ambiente de formación (Aula, Laboratorio, taller, biblioteca) y elementos con condiciones adecuadas de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
MATERIALES DE FORMACIÓN



DEVOLUTIVO

(Equipos de cómputo)
CONSUMIBLE

(Libros, videos, lápiz y cuaderno )
Resultados de Aprendizaje:
Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social. (24020150006)

Competencia:
240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social
Duración de la guía( en horas):

12 HORAS




Apreciado aprendiz, en esta guía de aprendizaje usted encontrará una serie de actividades que propiciarán la comprensión de conocimientos esenciales para complementar algunas de las actividades del proyecto formativo, y entregar las evidencias esperadas en cada una de éstas. Las actividades contenidas en esta guía le plantearán una propuesta de aprendizaje autónomo ycooperativo; su responsabilidad y motivación son factores necesarios para lograr el resultado de aprendizaje planteado. Su instructor/a le orientará y asesorará constantemente en el desarrollo de la misma, para que usted pueda incorporar en el desarrollo de su proyecto de formación, las estrategias necesarias para minimizar los impactos ambientales ocasionados por la contaminación visual, auditiva,electromagnética, residuos sólidos, como materiales plásticos, papel y otros productos; así como el uso de los recursos naturales, cuya necesidad de tratamiento es vital para avanzar hacia un desarrollo sostenible.
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Tomado de: http://recursostic.educacion.es




3.1. Actividades de Reflexión inicial.
Cuando se trata de establecer relaciones entre las causas y consecuencias del deterioroambiental que afrontamos en la actualidad, miramos hacia el futuro con desdén, y pensamos que el asunto no tiene nada que ver con nosotros. Si queremos fortalecer la gestión de recursos naturales en Colombia, y aportar al mejoramiento del medio ambiente y del desarrollo sostenible, debemos admitir que no es, desde luego, tarea fácil, ni a nivel teórico ni mucho menos a nivel práctico; dada lacompleja situación social, política y económica, históricamente afrontada, que ha vuelto muy complejas las relaciones entre la comunidad y su entorno natural. Entonces nos preguntamos lo siguiente:

“¿Pero, por dónde empezar?”. “El mundo es tan vasto que empezaré por el país que conozco mejor, el mío propio. Pero mi país es tan grande, que será mejor que empiece por mi ciudad... aunque en realidad,mi ciudad es también enorme. Será mejor que principie por mi calle... No, por mi hogar... No por mi familia, no importa, comenzaré por mí mismo”. Tomado de: Wiessel, Ellie. Almas en fuego.

3.1.1. El aprendiz debe Participar en la discusión y socialización que sobre el tópico de reflexión se desarrollará en la sesión presencia. Hágalo de acuerdo con las indicaciones de su instructor/a.3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
3.2.1. Ver y analizar el documental “Yasuní, el buen vivir”, del realizador Arturo Hortas, que se encuentra en este vínculo de red: http://arturohortas.com/documentales/yasuni-el-buen-vivir/
Realizar un ensayo escrito a mano de mínimo dos hojas, en donde plasme su apreciación referenteal tema tratado en el documental, relacionándolo a casos similares en Colombia, desde una comparación crítica.
a. 3.2.2. Leer el documento llamado “La tragedia de los comunes, de Garrett Hardin” , que se encuentra en este vínculo de red: http://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/jonate/Eco_Rec/Intro/La_tragedia_de_los_comunes.pdf
Argumentar sus principales postulados frente...