mario

PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
“TODOS A APRENDER”

ACTIVIDAD 3: Pensamiento Aleatorio

a. Descripción de la actividad.

Se trabaja con la comunidad de aprendizaje delPTA. El tutor propone que los docentes realicen y exploren la actividad 3: los dados1 (ver anexo), se debe posibilitar realizar un análisis de la misma, se establecen algunas preguntas orientadoraspara tal fin.
El tutor de manera paralela al análisis de la actividad y aprovechando la estructura de la misma, establecerá un acercamiento a las principales características del pensamientoaleatorio. El diálogo en torno a las preguntas orientadoras propuestas en la actividad, se retroalimentará con la socialización de la presentación: pensamiento aleatorio.
Es indispensable que el tutor tengacomo referencia los documentos: lineamientos curriculares y estándares básicos de competencias en matemáticas, allí podrá profundizar en este pensamiento.
Posteriormente a la reflexión de laactividad de los dados, y a la identificación de las principales características del pensamiento variacional, el tutor propone analizar dos preguntas de la prueba saber de matemáticas referidas alpensamiento aleatorio. Se trabajará la presentación: prueba saber matemáticas (diapositivas 2 y 3).
Para cada una de las preguntas se recomienda analizar: clave, pensamiento (componente) y proceso(competencia). Así mismo es importante analizar todas las opciones de respuestas y reflexionar sobre las posibles causas que pueden llevar a seleccionar una de ellas (en este momento el tutor seguiráprofundizando en la caracterización del pensamiento aleatorio, a través del análisis de las preguntas).
Se proyecta que la comunidad del PTA, ya ha tenido un acercamiento a las características generales delos demás pensamientos (a través de las actividades 1 y 2). Se realizará entonces una aproximación a la estructura general de la prueba saber 3 y 5 de matemáticas, enfatizando a qué hace referencia...