mario

La educación básica en México podríamos decir que es uno de los motores que mueven a nuestro país, en sí, a través del tiempo siempre se ha visto cómo se puede mejorar o hasta cierto punto dejar un marco establecido para generaciones futuras y para aquellos que quieran fortalecer su condición cultural, social e intelectual en el presente. ¿Pero, en verdad la educación ha sido lo que creemos alo largo de los años? O bien, ¿el docente es el único que puede ejercer un conocimiento o ese aprendizaje secuencial?
La sociedad actual demanda el desarrollo de competencias intelectuales específicas (alta capacidad de comprensión lectora y de expresión escrita, resolución de problemas, búsqueda y selección de información) como una herramienta esencial para enfrentar los retos del presente y delfuturo inmediato. Las habilidades comunicativas y el pensamiento lógico matemático son una prioridad para el sistema educativo mexicano dada su importancia como ejes articuladores del Plan y programas de educación primaria vigente. Sin embargo, las evaluaciones del aprendizaje demuestran que, a pesar de los esfuerzos realizados hasta ahora, los enfoques, propósitos y contenidos de las asignaturasno han tenido un impacto significativo en el desarrollo de las competencias intelectuales en la mayoría de los educandos en nuestro país. Además es imprescindible reconocer que hay regiones y/o modalidades educativas donde existe un rezago educativo histórico, de manera que es preciso actuar para revertir esa tendencia.
En los alumnos se tiende a generar la tendencia de desechar lo que no lessirve o dejando de lado esas aptitudes que ve no son favorables en su vida, la experiencia generada en base a esto demuestra que su aprendizaje se a fomentando en base a lo empírico de su vida o bien lo que favorece más a estar en una secuencia que le ayude a subsistir. Si usamos algo en la vida diaria de forma empírica para adquirir un conocimiento y así crear una relación con la escuela, padres defamilia, alumno y profesor quizás nos cueste imaginarlo, pero en verdad así pasa el niño aprende implícitamente mediante el paso del tiempo, en periodos que el inconscientemente disfruta.
A base de experiencia se podría decir que un niño aprende mejor jugando o que su percepción es mejor si a este se le da un estímulo en donde se pueda captar su atención, haciendo referencia a esto podría seruna coherencia con el plan de estudio en donde los propósitos establecidos y los programas van a la par y son una de las fuentes más sólidas en la educación básica, pero en si la enseñanza ¿puede ser concebida con el solo hecho de que un maestro se pare enfrente del grupo y de su clase?, para esto deben revisarse vario aspectos en los que el dominio de los saberes debe ser de forma jerárquica porquejerárquica, al momento de explicar o intentar comprender un tema se debe analizar lo que se quiere o se tiene ya planteado de forma general para después desglosar todas las partes que constituyen ese tema y así lograr su comprensión.
Para lograr esa comprensión tomemos como base la asignatura de matemáticas en donde los aspectos actuales aluden a la formación de estudiante los cuales seestablezcan en un plan lógico-matemático en donde los saberes estén acorde al contexto en donde se encuentre el niño. Pero referente a lo anterior el maestro debe tomar el papel de ser más que aquel que da la clase y trabaja 8 horas diarias, en cierto modo el maestro debe ser más que eso según la definición de Vygotsky “es aquel que incentiva de manera natural en el estudiante mediante avances que en elno sucederían de forma espontánea y con esto logra un adelanto en su desarrollo, el maestro es la persona principal que tiene el deber de coordinar y orientar el proceso de enseñanza para un mejor desempeño de la comunidad estudiantil.” (El aprendizaje según Vigotzky. Psicología evolutiva. Yosgelys Castañeda.).
Entonces tomando en cuenta esto, el profesor o maestro es la persona principal en el...