Marisol garcía

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Letras
ISSN 0459-1283 versión impresa

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Letras v.47 n.71 Caracas dic. 2005 |   |
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Análisis de marcadores discursivos en ensayos escritos por estudiantes universitarios*Marisol García Romero (Universidad de Los Andes)ResumenEn este trabajo nos proponemos mostrar, desde una perspectiva discursiva, cómo los estudiantesuniversitarios utilizan los marcadores discursivos, los cuales constituyen uno de los recursos empleados para establecer la interacción escritor – lector. El análisis fue realizado con una muestra de doce ensayos elaborados por alumnos del primer año de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de Los Andes-Táchira.  Para la clasificación de los marcadores hemos aplicado la presentada porCalsamiglia y Tusón (1999). Los datos analizados  revelan claramente que, en general, los marcadores se utilizan poco y, específicamente, los metatextuales son casi inexistentes.  Por esta razón, los textos son menos interactivos con el lector. Nos parece que este resultado debería ser tomado en cuenta por quienes enseñan composición escrita en la universidad, pues creemos que los estudiantesrequieren ser entrenados sobre el uso de los marcadores discursivos; en caso contrario, no los adquirirán o lo harán de manera más lenta y tardía.Palabras clave: Escritura académica, análisis discursivo, marcadores discursivos. Analysis of discoursive markers in essays written by university studentsAbstractThe aim of this paper is to show, from a discoursive perspective, the use of discourse markersby university students in written essays. The corpus gathered twelve essays written by first-year students of Journalism (Social Communication Studies) of Los Andes University-Táchira. For the classification of the markers, we have applied the model used by Calsamiglia y Tusón (1999).The analyzed data clearly show that markers are rarely used, and in particular, that metatextual markers arevirtually inexistent, which makes the texts less interactive for the reader. We think this result should be taken into account by lecturers and teachers of written composition in college, for students must be trained in the use of discoursive markers; otherwise, they will not acquire them, or will start using them later and and less effectively.Key words:  Academic writing, discourse analysis,discoursive markers.Analyses des marqueurs discursifs dans des essais écrits par des étudiantsRésuméD’après une perspective discursive, dans cette dissertation on propose démontrer comment les étudiants utilisent les marqueurs discursifs qui constituent une des ressources employées pour établir l’interaction écrivain – lecteur. L’analyse a été faite avec un échantillon de douze essais réalisés par desélèves de la 1ère année de Journalisme (Études de Communication Sociale) de l’Université des Andes – Táchira. Pour la classification des marqueurs, on a utilisé celle de Calsamiglia et Tusón (1999). Les données analysées dévoilent que, en général, les marqueurs sont peu employés et, notamment, les métatextuels sont presque inexistants. C’est pourquoi les textes sont moins interactifs. Nous pensonsque ce résultat devrait être étudié par ceux qui  enseignent à l’université la composition écrite, étant donné qu’on doit enseigner aux étudiants l’emploi des marqueurs discursifs ; dans le cas contraire, ils ne l’acquérront pas ou le feront plus lentement et tardivement.Mots clé : écriture académique, analyses discursives, marqueurs discursifs.Recepción: 21-01-2004   Evaluación: 10-12-04Recepción de la versión definitiva: 15-01-2005Los problemas que encuentran los alumnosen la utilización de los medios de conexión son de dos tipos: o no los emplean jamás (o demasiado poco)o lo hacen con un criterio erróneo.Bain y Schneuwly (1997:46)  En esta investigación abordamos la escritura universitaria de los estudiantes desde una perspectiva discursiva, es decir, nos interesa conocer cómo se...