Marketin sears

FECHAMiércoles01-09Jueves 02-09 | ACTIVIDADPracticamos las normas de convivenciaNoción espacial de arriba abajo | ESTRATEGIASConociendo normas de convivencia-Entonamos la canción yo tengo un amigo que me ama ¿de qué se trato la canción? ¿Quién es el amigo que les ama? ¿Cómo será Jesús?Básica: Dramatizamos sobre alguna normas de convivencia de compartir nuestros juguetes comportarnos bien enclases , saludarnos entre amiguitos y respetarnos también a la profesora -Dialogamos sobre las normas de convivencia en el aula,-Hacemos un listado en la pizarra con ayuda de los niños como deben comportarse dentro del aula y los leemos -Dialogamos que todos los días debemos practicarlos durante todo el año, luego pasamos en un papelote y lo pegamos en el aula.-Hora de lectura Practica: pintamos unaficha de cómo debemos compartir con todos, luego lo adornamos al borde de la ficha-Sistematización:-Los niños exponen su trabajo -Evaluación: ¿Qué hicieron hoy ¿de qué se trato la clase? ¿Como lo hicimos?-Extensión: conversen con sus padres acerca de las normas de convivencia del aula en su casa. Arriba abajo Motivación: estableciendo relación de posición arriba abajo aprenden una poesía a laluna lunita, tan bella desde allá arriba me andas mirando y yo de aquí, a bajo te voy admirando baja a mi lado juega conmigo, no puedo niño pero te mando todo mi brillo, que dice la poesía cuando sale la luna que tenemos que hacer para ver la luna, nosotros donde estamos. ¿Quién ha creado la luna? Básica: comentamos sobre la poesía ¿Dónde estará la luna? ¿Qué más habrá arriba de la luna? : Sol, nube,estrellas planetas. ¿Y qué cosas estarán a bajo? Personas, animales. observan siluetas de : Aviones carros aves perros describen donde se encuentran : ARRIBA=000=3 LUNA: 00 SOL=0=1 PERSONAS: 000=3 Realizan lecturas de las palabras significativas.-Hora de lectura: | RECURSOS-Niños y niñas docente-Pizarra-Juguetes-Papelote-Hoja - crayolas-papelote-patio-siluetas-papelote |Lunes06-09Martes07-09 | Aprendiendo la vocal “a”Conociendo la vida de Jesús | Practica: en una hoja de aprestamiento dibujan arriba del árbol todas las cosas que se encuentran arriba y abajo marcan con una cruz las cosas que están a bajo.Repasan las palabras ARRIBA =ABAJO.Exponen su trabajo -Salen al patio y juegan con la pelota de trapo tirándolas hacia arriba y hacia abajo.Evaluación: ¿Les gusto loque hicieron? ¿Por dónde va el avión, Los pájaros, la vaca?Extensión: en tu cuaderno pinta el sol la nube que se encuentran arriba del cerro y bajo del cerro los animales.Conociendo la vocal “a A”Motivación: ¿De qué se trato la canción? ¿Qué vocal aprendimos?¿Cómo será la vocal “a A”?Básica : formamos grupos Observan las siluetas de la “A a” mayúscula y minúscula -Que forma tiene ,comparamos,preguntamos a los niños que palabras podemos escribir con la vocal “A a” y los nombres de personas y ciudades se escriben con la A mayúscula-Haremos un listado de palabras en la pizarra de palabras que empiezan con la vocal “a A”Observan diferentes siluetas que empiezan con la vocal “a A”Tiran la vocal a dentro de un círculo y fuera la pelota, en el aire con su dedo escriben la a.En una fichaadorna la A mayúscula dentro del circulo y la a minúscula lo repasan con su crayola.-Hora de lectura:-Juego al aire libre -Trabajan con plastilina.Evaluación: ¿que aprendimos el día de hoy? , ¿Para que aprendimos? ¿Cuántos tipos de a conocimos?¿Dónde se encuentra la “a A” en las vocales?Extensión: en su cuaderno adorna la “A a” y hacerla vocal “a A”Vida de Jesús y sus milagrosMotivación:-Relatamos un cuento “la multiplicación de los panes y pescados”-Realizamos interrogantes.-¿De qué se trataba la historia?-¿Qué hacia Jesús con la gente?-¿Cuántos panes había?-¿Cuantos pescados?-¿Qué hizo Jesús con los panes y pescados?-Básica :presentamos una lamina donde identificaran a Jesús en la multiplicación de los panes -Dialogamos sobre la vida pública de Jesús y sus milagros.- Se les...