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Licenciatura en Educación Secundaria

Campo de formación específica Especialidad: Biología

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

Septiembre 2000 México

Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica y Normal

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Presentación A partir del establecimiento del carácter obligatorio de la educación secundaria, y enel marco de la reforma de la educación básica puesta en marcha a partir de 1992, se establecieron un nuevo plan y nuevos programas de estudio de este nivel educativo. Este plan y los programas de estudio1 que lo componen tienen como característica principal otorgar prioridad –entre los propósitos de la educación básica– al desarrollo de las habilidades intelectuales básicas (la lectura, laescritura, el razonamiento matemático, la capacidad de seleccionar y usar información) que constituyen la condición para aprender permanentemente y para actuar con iniciativa y eficacia en las múltiples situaciones de la vida cotidiana. Asimismo, se espera que la educación secundaria contribuya a consolidar la adquisición de conocimientos básicos acerca del mundo natural y social, así como a la formaciónde actitudes y valores que son necesarios para la convivencia social y para participar crítica y constructivamente en la comunidad y en la sociedad. Estos cambios se expresan en la organización de los contenidos y las orientaciones para la enseñanza de cada una de las asignaturas que componen el plan de estudios de educación secundaria. En el caso de la enseñanza de la Biología destacan lossiguientes cambios: a) su reintegración como asignatura específica en sustitución del área de Ciencias Naturales, b) la reorganización de sus contenidos con base en su jerarquía conceptual y poder explicativo, y c) el establecimiento de nuevas orientaciones para su enseñanza y su aprendizaje, entre las que destacan la vinculación de los contenidos con los conocimientos preexistentes de los alumnos y conlos procesos productivos y sociales. De este modo se busca que el estudio de esta asignatura sea más atractivo, accesible y aprovechable para el alumno y que, por tanto, adquiera los conocimientos básicos que le permitan ampliar o modificar sus interpretaciones sobre el mundo vivo y al mismo tiempo comprender y poner en práctica habilidades y actitudes propias del pensamiento científico en subeneficio personal y social. El diseño y la puesta en marcha de un nuevo plan de estudios para la formación inicial de los profesores de educación secundaria tiene como propósito contribuir al mejoramiento de la práctica docente, de tal manera que ésta responda mejor a las características, intereses y

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necesidades de los adolescentes, y sea más eficaz para el logro de los propósitosestablecidos para este nivel educativo. Por atender estas necesidades el mapa curricular de la licenciatura en educación secundaria se compone de tres campos: a) formación general para todos los profesores de educación preescolar, primaria y secundaria, b) formación común para todos los profesores de educación secundaria, c) formación específica para la enseñanza de una especialidad. Con esta forma deorganización de los estudios se pretende que los futuros maestros adquieran las competencias y la sensibilidad para actuar como educadores de adolescentes y que, además, sean capaces de trabajar con los contenidos de la asignatura de la especialidad en la que se forman. Tal como lo señala el Artículo 5 del Acuerdo 269, por el que se establece el Plan de Estudios de la Licenciatura en EducaciónSecundaria, “las asignaturas que integran el campo de formación específica, los contenidos básicos de sus programas de estudio y las orientaciones académicas para el diseño y la elaboración de dichos programas, serán determinados por la Secretaría de Educación Pública en el mapa curricular y las disposiciones normativas que emitirá por cada una de las especialidades”. Con esta base, y con la...