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International Journal of Psychological Research, 2011. Vol. 4. No. 1.
ISSN impresa (printed) 2011-2084
ISSN electrónica (electronic) 2011-2079

Castillo, L., Lengua, C., Pérez Herrera, P.A., (2011). Caracterización psicométrica
de un instrumento de clima organizacional en el sector educativo universitario
Colombiano. Supplementary Material. International Journal of Psychological
Research,4 (1), 48-49.

Anexo 1. Matriz de Factores, Subfactores e ítems del instrumento CCO.Cuestionario de clima Organizacional)
FACTOR 1 RELACIÓN INDIVIDUO - INSTITUCIÓN. Este factor se compone de indicadores que miden la actitud frente a la relación educativa entre los diferentes estamentos que
conforman la Institución. Determina la calidad en cuanto al tipo de relaciones que se presentan dentro dela institución; considerando aspectos como la participación, el sentido de
pertenencia y los sistemas de retroalimentación
Subfactores

Sentido de
pertencia

Apertura
institucional

Ítem

Conceptualización

Es el sentimiento que presenta la persona frente a la institución; es sentirse miembro activo y participativo,
CCO 1
teniendo la oportunidad de colaborar en las actividadespropias de la institución
La institución como educadora debe estar abierta para el desarrollo de proyectos de mejoramiento. Debe ser
autorrenovadora en su desarrollo, crecimiento y cambio, y no seguir rutinas ni dirigirse a la conformidad. Si hay
renovación, la institución se ve interesante para ser disfrutada. La diversidad y el pluralismo son valorados. Las
nuevas situaciones son enfrentadascon equilibrio. Los ajustes se trabajan a medida que se necesitan. Lo nuevo no
se ve como una amenaza, sino como algo para ser examinado, pensado; y se determina su valor o relevancia. La
institución debe ser capaz de organizar proyectos de mejoramiento, en forma rápida y eficiente, sin estrés ni
conflictos

CCO 2

Cada miembro de la comunidad académica,
trabaja en función de un mejorambiente
institucional
En la Institución se aplican nuevas y mejores
ideas para mejorar su funcionamiento

CCO 3

La institución está abierta al desarrollo de
proyectos de mejoramiento

CCO 4

Hay disponibilidad en la comunidad educativa
de enfrentar situaciones de cambio

Participación en la Toma de Decisiones: Todos los miembros tienen oportunidades para actuar en la
Participación enmejora de la institución. Toda decisión está basada en una información pertinente, y el proceso de toma de
CCO 5
la toma de
decisión está específicamente claro y entendido. Una gran variedad de modelos se utilizan y el proceso
decisiones
completo es revisado periódicamente

Se propicia la participación y el aporte en las
decisiones acerca de planes y programas

Oportunidades paraaportar: Aunque no todas las personas pueden estar involucradas directamente en el
proceso de toma de decisiones y no siempre cada persona puede ser tan influyente como quisiera sobre
los programas y procesos que le afectan; sinembargo cada persona disfruta la oportunidad de contribuir CCO 6
con sus ideas y de saberse tomada en cuenta, considerada. El sentimiento de falta de voz es
contraproducentepara la autoestima, y deja a la institución sin los recursos de esa persona

Los directivos toman decisiones, teniendo en
cuenta los aportes de los diferentes grupos
existentes: gremiales, estudiantiles, etc

Oportunidad
para aportar

Las metas deben ser claramente definidas y entendidas por los miembros de la comunidad, y deben ser
Constante ajuste punto de referencia para la toma dedecisiones. La institución debe establecer sus metas y actualizarlas
CCO 7
constantemente. Así también, todos los integrantes de la comunidad deben desarrollar sus metas
de metas
personales, dirigidas a su propio crecimiento, en el contexto institucional

Las metas establecidas por la institución se
dan al conocimiento publico

CCO 8

Los miembros de la comunidad académica
(estudiantes,...