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Donald Winnicott
Pediatra y psicoanalista británico. Estudió en la Universidad de Cambridge y, después de ejercer la pediatría durante más de cuarenta años, se especializó en psicoanálisis infantil.
Algunos puntos de sus teorías:
Acentuó la importancia de las primeras interacciones madre-hijo como factor determinante en el desarrollo del YO. La madre haría funciones de “sostén“. La buenamadre permitiría el niño pasar de la dependencia absoluta a una dependencia relativa, y de ahí a la independencia. La madre “suficientemente buena“, en palabras de Winnicott, es la que sabe responder a lo que el bebé necesita.
Al principio el bebé no se percibiría como alguien separado de la madre, es decir no existiría diferencia entre el Yo y el no-Yo. El objeto transicional se inscribiría entreeste Yo y el no-Yo, o como este psicoterapeuta decía, “entre el pulgar y el juguete”.
Subraya la importancia de un ambiente facilitador para el bebé que debe ser garantizado por la madre. La psicosis sería un fracaso en la relación con la madre que no le permitiría al niño organizar su “self” en forma sana y en su lugar surgiría un “falso self“. Además existiría también un self secreto que nose comunica con el mundo. El self se encontraría en el cuerpo y se reconocería en las expresiones del rostro de la madre, la cual haría la función de “espejo” (en ello vemos similitudes con conceptos de Lacan, si bien Winnicott afirma darle otro enfoque). Decía que en el caso de los niños ciegos, éstos perciben a la madre por otros sentidos.
El psicoanalista funcionaría como el rostro materno querefleja lo que el sujeto ve de sí mismo, y esto posibilitaría que el paciente encontrara su self.

PSICOLOGÌA DEL DESARROLLO
La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos enrelación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".
La psicología del desarrollo o evolutiva estudia cuatro campos en el desarrollo y cambios de conducta que sufre el individuo a lo largo de toda su vida. Estos cuatro campos estánen constante interacción y se estudian indisolublemente.

Campo biológico: desarrollo físico del cerebro y del cuerpo.
Campo cognitivo: evolución de los procesos mentales y capacidades para aprender y solucionar problemas por parte del individuo. La motivación y la curiosidad forma parte de dicho campo.
Campo psicosocial: relaciones e interacciones del individuo con sus padres, familia,amigos...entre otros, así como el desarrollo de principios morales y éticos o filosóficos culturales.
Campo socioafectivo

DIFERENTES TEORIAS:
Freud
El concepto del desarrollo freudiano más conocido es el de la sexualidad infantil:
Fase oral (a lo largo del 1º año de vida): esta fase se divide en una primera etapa, denominada Oral de succión (desde el nacimiento hasta el 6º mes aproximadamente) yuna segunda etapa, la Oral canibalística, fase que se extiende hasta el comienzo de la fase anal.
Fase anal (de 1 a 3 años): esta etapa se caracteriza por el desarrollo de los hábitos de limpieza y el control de esfinter. También se subdivide en dos etapas: la primera es la Anal expulsiva, en la cual se halla el placer pulsional a través de la expulsión de las heces y la ejecución de movimientoscon más libertad que en la fase anterior. La segunda etapa se denomina Anal retentiva; en ésta, el niño encuentra la satisfacción por medio de la retención de las heces y control de las mismas.
Fase fálica (de 3 a 5/6 años): en este período tiene lugar desde la perspectiva freudiana el Complejo de Edipo, configuración estructurante del psiquismo humano.
Periodo de latencia (de 5/6 años hasta...