MARKETING














FACULTAD DE NEGOCIOS
CARRERA DE ADMI. Y NEGOCIOS INTERNACIONALES









Autor(es):
CUBAS PONTE, YORDI EMMANUEL
SEGURA SALDAÑA, JULEYSI
MORENO GUTIERREZ, STHEPANY
RICO ALBA, CARLOS FELIPE
DAEDEADAEDEA

Curso:
ÉTICA PROFESIONAL

Docente:
HUGO FLORIAN ORCHESSI



TRUJILLO – PERÚ
2014-1

I. INTRODUCCIÓN
La ética y la educación son conceptosque se unen entorno al ser humano, ya que este es esencialmente personal y comunitario. Podríamos decir que el ser humano satisface a su naturaleza cuando establece relaciones de sentido con la humanidad por medio de las comunicaciones, puesto que, está en su esencia.

Educación proviene del vocablo “educere”, que significa conducir, guiar y también sacar hacia fuera, desarrollar lo que estáimplícito, además también consiste en lograr que una persona haga, por sí misma, lo que debe hacer lo que constituye a los valores educativos que se nos entrega desde infantes siendo estos muy fundamentales. Es decir, la educación muestra el modo en que podemos lograr lo propuesto en la normativa, en tanto, la ética dicta que es lo que hay que hacer. Tanto la ética como la educación se combinan deforma viceversa.

II. LA ÉTICA Y LA EDUCACIÓN

La educación y la educación ética son partes imprescindibles de cualquier formación humana. No se puede formar solamente a las personas desde el punto de vista laboral; formarles para que sepan apretar botones o para que cumplan funciones más o menos gestoras, sin haberles formado la capacidad de convivencia y ciudadanía, que no surge naturalmentede las personas.
Por eso partiremos explicando textualmente lo que es ética y lo que es educación para luego definirlos en conjunto .La ética es la ciencia que, al estudiar la conducta humana en cuanto al deber ser, traduce sus principios a exigencias prácticas que deben regular cualquier actividad, incluyendo el estudio de la misma. Esta exigencia, es tan importante que, al normar desde uncomienzo de las actividades se genera una paradoja que implica, por un lado, una responsabilidad inmediata práctica, traducida a la buena o correcta voluntad de actuar bien y, por otro, la posibilidad teórica de descubrir principios éticos que pudieran contradecir la conducta eventual relacionada con tal estudio.
III. HISTORIA
Son numerosos los informes nacionales e internacionales, así comocuantiosos los trabajos teóricos y prácticos que sitúan a la ética como el saber educativo más necesario, importante y trascendental para el siglo XXI, Nunca antes en la historia de la educación y de la ética, hemos tenido a nuestra disposición tanto conocimiento en forma de infinitas publicaciones y de numerosísimos tratados de lo que debe o no hacerse o pensarse, acerca de relaciones insolubles de laética y la educación. Sin embargo, las exigencias de los mercados, la feroz competitividad en todos los ámbitos; la orientación marcada y exageradamente economista y científico-tecnológica de nuestros sistemas educativos: las exigencias planteadas por las evaluaciones y los Rankins educativos internacionales; la obediencia a las normativas y administraciones educativas que obedecen a su vez algobierno y gestores de turno a la consuetudinaria tenencia a la rutina, a la conformidad y al criticismo de las prácticas cotidianas, están provocando que la distancia entre la ética y la educación sea cada día mayor.
IV. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE HOY EN DIA:
Las reflexiones en torno a la relación que se establece durante el proceso enseñanza-aprendizaje, entre profesor y alumno,generalmente parten de la consideración de roles previamente establecidos y tácitamente aceptados, que no conscientemente, de donde derivan toda una serie de normas sobre su quehacer cotidiano; ser puntual, evitar faltar a clases, pasar lista, “enseñar” a sus alumnos, evaluar su aprendizaje, llenar actas y entregarlas a tiempo. De parte del alumno, estudiar, cumplir con las tareas y ejercicios, asistir a...