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AÑO DE LA UNIÓN NACIONAL FRENTE
A LA CRISIS EXTERNA

Programa de Incorporación

A la Carrera Pública Magisterial
(RM N° 0079-2009-ED)

Primera Etapa:
Evaluación Nacional Clasificatoria
Matriz de Especificaciones
de la Prueba Nacional Escrita
2009

I. Consideraciones generales
La Prueba Nacional Escrita evalúa las habilidades del postulante para comprender
textos escritos ycomprender el significado de las palabras, inferir las relaciones
entre ellas y usarlas de forma efectiva; evalúa también la habilidad del postulante
para identificar o establecer relaciones lógicas, construir razonamientos e
identificar argumentos; y finalmente evalúa el conocimiento y manejo de los
conceptos pedagógicos generales y específicos según la forma, modalidad, nivel
o ciclo en el que sedesempeña el postulante, así como sus habilidades cognitivas
para aplicar dichos conceptos a situaciones o casos diversos que un enunciado
presente respecto a las tareas propias del trabajo educativo.
La Prueba Nacional está compuesta por 100 preguntas que corresponden al
siguiente formato:
►

Selección múltiple con única respuesta. Este tipo de preguntas consta de un
enunciado y decuatros opciones de respuesta identificadas con las letras A,
B, C y D; solo una de estas opciones responde correctamente la pregunta.
El postulante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en la ficha
óptica que se le entregará rellenando el círculo correspondiente a la letra que
identifica la opción elegida.

Las preguntas que buscan evaluar las habilidades comunicativas, lógicomatemáticas y los conocimientos pedagógicos generales (75) son las mismas
para todos los postulantes, en tanto las preguntas correspondientes a los
conocimientos pedagógicos específicos, (25) son distintas según la forma,
modalidad, nivel o ciclo al que pertenece el postulante.
Criterios

N° de
preguntas
30

Aspectos
• Habilidades Comunicativas

Capacidades y • HabilidadesLógico-Matemáticas
Conocimientos • Conocimientos Pedagógicos Generales
Básicos
• Conocimientos Pedagógicos Específicos de
la forma o de la modalidad, nivel o ciclo.

20

Total

100



25
25

II. Especificaciones de la Prueba Nacional Escrita
• Habilidades Comunicativas
Dentro de este aspecto, se consideran dos variables: comprensión de textos
escritos y razonamiento verbal.

-Comprensión de Textos Escritos
La competencia de comprensión de textos escritos es entendida como un
proceso en el que el lector utiliza sus conocimientos previos (conocimiento básico
del mundo y del lenguaje) para interactuar con el texto y construir su significado
global. En este sentido, la lectura no se reduce a un simple proceso en el que solo
se decodifican palabras, frases y oraciones; seidentifican los significados de las
palabras; y se reconocen estructuras gramaticales; sino que depende también del
desenvolvimiento de un conjunto de otras habilidades en las que el lector extrae
la información que necesita, relaciona e integra la información para deducir las
ideas implícitas, y reflexiona adoptando una postura frente al sentido del texto o
evaluando sus característicasformales.
Para evaluar la comprensión de textos, se considerarán dos capacidades: la
capacidad literal e inferencial. Ellas están referidas a las habilidades lectoras que
el evaluado pone en juego al realizar las tareas que se le proponen.

- Razonamiento Verbal
Es el conocimiento sobre el significado de las palabras y la capacidad para manejar
asociaciones semánticas entre palabras y oraciones. Lapersona evaluada debe
reconocer los rasgos semánticos de las palabras y sus relaciones con las de otros
términos, así como evaluar su pertinencia en la construcción de enunciados.
Para evaluar el razonamiento verbal, se ha considerado tres tipos de tareas: las
analogías, los agrupamientos y la pertinencia contextual.
Variable
Comprensión
de textos
escritos
Razonamiento
Verbal...