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Sus importancias culturales y sociales, su relación con el consumo, con los desordenes alimenticios, conlas diferencias de clases sociales y con el entorno a quien está dirigido. Planteamosdiferentes posturas con respecto al objeto elegido, la socialización primaria ligada a la muñeca, la importanciadel juguete en el niño, su reconocimiento como producto industrial de alta producciónligado también a la venta como un producto caro; su relación con las clases sociales y su aspectos racistasrepresentando una sociedad norteamericana blanca y rubia. El hecho de quién puede adquirirla yquien no. Proponemos una premisa fundamental : Barbie no es solo una muñeca. Haciendo hincapíe en que éstaproporciona un mundo ideal para los niños, un modelo de mujer impuesto y una forma de consumotípica norteamericana.

Sus importancias culturales y sociales, su relación con el consumo, con los desordenes alimenticios, conlas diferencias de clases sociales y con el entorno a quien estádirigido. Planteamos diferentes posturas con respecto al objeto elegido, la socialización primaria ligada a la muñeca, la importanciadel juguete en el niño, su reconocimiento como producto industrial de altaproducción ligado también a la venta como un producto caro; su relación con las clases sociales y su aspectos racistasrepresentando una sociedad norteamericana blanca y rubia. El hecho de quién puedeadquirirla y quien no. Proponemos una premisa fundamental : Barbie no es solo una muñeca. Haciendo hincapíe en que éstaproporciona un mundo ideal para los niños, un modelo de mujer impuesto y unaforma de consumo típica norteamericana.
Sus importancias culturales y sociales, su relación con el consumo, con los desordenes alimenticios, conlas diferencias de clases sociales y con el entorno aquien está dirigido. Planteamos diferentes posturas con respecto al objeto elegido, la socialización primaria ligada a la muñeca, la importanciadel juguete en el niño, su reconocimiento como producto...