Marta Blanco

4/3/2009

2008-2017

Presidencia de la Republica

Antecedentes
• En la era de la globalización existe una necesidad urgente de

mejorar la competitividad del país como destino de inversión.

• Esta situación lleva a Costa Rica a enfrentar diversos retos,

incluyendo el desarrollo de las competencias lingüísticas –
especialmente dada la demanda creciente de capital humano
condominio del idioma inglés por parte del sector productivo.

• El mejorar la capacidad de comunicación multilingüe impacta

positivamente la agenda de competitividad del país y su
economía, al tiempo que ofrece ventajas a nivel del acceso a
la educación, la cultura, la convivencia, la diplomacia y otras
relaciones internacionales.

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Antecedentes (cont.)
• Desde mediados de losnoventa el país ha venido haciendo un

esfuerzo por avanzar hacia ser un país multilingüe y, en
especial, un país en el que toda la población llegue a manejar
con fluidez el inglés. Lo cierto – como hemos visto – es que
los esfuerzos realizados hasta ahora, aunque meritorios, son
insuficientes.
• Si queremos que los costarricenses puedan vivir plenamente

como ciudadanos del mundo de hoy,el dominio del inglés
tiene que convertirse en una prioridad nacional, tanto del
Gobierno como del sector privado y las diversas
organizaciones de la sociedad civil que se relacionan con el
desarrollo de la capacidad multilingüe.

Inicio
•Dado todas estas razones, la administración Arias Sánchez 2006-

2010 estableció una directriz nacional en el Plan Nacional de
Desarrollo “JorgeManuel Dengo Obregón” en relación con el
dominio de este idioma.
•En el 2007 se formó una comisión interinstitucional para elaborar

un Plan Nacional de Inglés para cumplir con dicha directriz
nacional.
•Este esfuerzo fue encabezado por la Presidencia de la República,

el Ministerio de Educación Pública (MEP), el Ministerio de Comercio
Exterior (COMEX), el Programa Nacional de Competitividad yMejora Regulatoria, el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA),
CINDE y el proyecto Estrategia Siglo XXI; y cuenta con el apoyo de
muchas otras organizaciones.

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Lanzamiento/Estructura
•El 11 de marzo del 2008, el Presidente Arias firma un decreto que

declara el Programa Costa Rica Multilingüe de interés público y
nacional.
•Adicionalmente, por otro decreto se creó unEnte Rector de Costa

Rica Multilingüe. El Ente Rector está conformado por las mismas
organizaciones que iniciaron el programa junto con CONARE y
representantes de universidades privadas.

Objetivo del Plan
Objetivo Principal:
“Dotar al país de una población con las
competencias comunicativas que le
permitan un mayor desarrollo personal y
profesional, aumentando sus
posibilidades deacceso al conocimiento
universal y a empleos de mayor
remuneración”.

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Metas

2017
2012
10.000 (C1)*
20.000 (B2)*
10.000 (B1)*

2009
5.000 (C1)*
10.000 (B2)*
20.000 (B1)*

Actores

25% egresados secundaria (C1)*
50% egresados secundaria (B2)*
25% egresados secundaria (B1)*

* Los niveles corresponden a la categorización de idiomas
según el Marco Común Europeode Referencia.

MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
PÚBLICA
DOCENTES

ESTUDIANTES

COLEGIOS
PRIVADOS

SECTOR
PRODUCTIVO

EXPERTOS EN
EL AREA

UNIVERSIDADES

INA Y OTRAS
INSTITUCIONES
DE EDUCACIÓN
TÉCNICA

COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
SOLUCIONES DE
E-LEARNING Y
OTROS
SERVICIOS

INSTITUTOS DE
IDIOMAS

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SITUACIÓN ACTUAL
 MEP cuenta con 3,600 docentes de inglés. Evaluación reciente arrojó como resultado
que sólo un tercio de ellos (33%) alcanza el
nivel B2 o superior, considerado el nivel
mínimo recomendado de un docente de
inglés.
 En 11 años, los estudiantes reciben 1500
horas de clases de inglés.

SITUACIÓN ACTUAL
 11.3% de los estudiantes del colegio se
gradúan de 5to y 6to año con un nivel
intermedio a avanzado de inglés.
...