marta







UNIDAD DIDÁCTICA:
2- Enseñanza y aprendizaje del lenguaje visual. Características. La actividad artística como un modo de inteligencia. Particularidad de la enseñanza artística. Cómo seproduce el aprendizaje artístico. Los múltiples aspectos del aprendizaje. Aspectos productivos, críticos y culturales.

ELLIOT W. EISNER, “EDUCAR LA VISIÓN ARTÍSTICA”, PAIDOS EDUCADOR.
Capítulo 5:ESTUDIOS EMPÍRICOS SOBRE APRENDIZAJE ARTÍSTICO
a) La actividad artística como un modo de inteligencia:

1.- ¿Porqué razones John Dewey afirma que la actividad artística es un modo deinteligencia?

2.- Describa a la inteligencia cualitativa.

3.- ¿Qué opinión le merece a Eisner el concepto de talento y su influencia en la educación?

4.- ¿Qué opina el autor sobre las concepciones queafirman que los niños atraviesan, en su trabajo en el arte, estadios ordenados naturalmente?

5.- ¿De qué modo propone fomentar el desarrollo artístico en los niños?

Capítulo 4 CÓMO SE PRODUCE ELAPRENDIZAJE ARTÍSTICO

b) Los múltiples aspectos del aprendizaje artístico

1. ¿El desarrollo de qué capacidades aborda el aprendizaje artístico? ¿Cómo se denomina a los distintos aspectos delaprendizaje artístico?
2. ¿De qué premisa parte el autor? Y por qué?
3. ¿Cómo desarrollan los niños la capacidad de percibir cualidades y relaciones?
4. ¿A qué se denomina constancias visuales?Desarrollar. En la enseñanza de las Artes Visuales que se podría hacer para que no interfieran.
5. ¿Qué otro tipo de mecanismo cognitivo afecta a la percepción visual? Desarrollar.
6. ¿A desarrollar quétipo de estructura de referencia ayudamos desde la enseñanza artística visual?

c) El contenido expresivo de la forma visual

1. ¿A qué debe atenderse también desde la enseñanza?
2. Cómo explicanlas dos teorías que figuran en el texto el contenido expresivo de la forma visual?
3. Según el autor ¿de qué depende el modo como respondemos a la forma visual?


d) Aspectos productivos del...