martha nussbaum

Páginas: 2 (466 palabras) Publicado: 28 de octubre de 2014
¿Cómo la educación critica puede ser una herramienta para ser un mejor profesional?
Para Martha Nussbaum la educación dirigida al trabajo y a la productividad económica es atrevimientofrente a un pensamiento crítico. La educación en la actualidad está enfocada a generar más trabajadores y menos pensantes, más mano de obra barata y menos calidad educativa, como se menciona en el textoesto no sucede exclusivamente en algunos países, en la India se quiso formar una Universidad con perspectivas diferentes y orientadas al cambio humanístico, sin embargo la demanda económica social ypolítica condujeron estas ideas a una Universidad para el trabajo.
Para no ir más lejos, la Universidad Incca de Colombia con su fundador Jaime Quijano Caballero fue una de las Universidades pionerasen muchas carreras que actualmente están en el olvido o simplemente se convirtieron en modificadores de pensamiento para el trabajo; el sueño del fundador de convertir la Institución educativa en unpatrón de ideas innovadoras y profesionales para la vida se ha desplomado a través de los años dejando intacto su único recuerdo las instalaciones.
Por otro lado los estudiantes con tan pocosoportunidades de sobrevivir en esta selva de cemento optan por cumplir requisitos académicos y se olvidan totalmente de las demás posibilidades de vida que tienen. El dinero el rey del poder y de la “ buenavida” ha modificado de una manera satisfactoria el pensamiento para quien busca la estrella y cree que hallarla ejerce explotación y sometimiento.
En pleno siglo XXI aún seguimos hablando deUniversidad y no de Pluriversidad, seguimos hablando de Identidad y no de transcursividad, seguimos pensando en obtener títulos para salir a trabajar y no transformar y crear nuevas opciones de trabajo.
Sinembargo no podemos olvidad a que está sujeto la educación en colegios, Universidades y demás entidades educativas. Para nadie es un secreto que el consumo colectivo es una prioridad, los medios de...
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