Martha
Páginas: 2 (274 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA (UPES)
ANÁLISIS CURRICULAR
INTEGRANTES DE EQUIPO:
JENNY ELIZABETH GARCIA RUIZ
LILIA GRISELDA LUGO ZAVALA
ANA MILAGROS AVENDAÑOBOJORQUEZ
ADALIA MARICELA RAMIREZ DAUTT
BASILIA GUADALUPE LÓPEZ CRUZ
SABADO 18 DE ABRIL DE 2015.
EL CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES
El curriculum es un método,instrumento que modela la práctica, se utiliza durante el proceso de toda la práctica, este plantea la necesidad de analizar el trabajo de los profesores y el resultado que reflejansus alumnos.
El profesor no puede ni debe ser pasivo, el deber ser de él es el de un profesional crítico activo, utilizando su conocimiento con autonomía en el dominio de sutrabajo proponiendo situaciones de desarrollo y solución ante el reto que enfrenta el docente que es el de una educación de cálidad.
En el momento que el profesor toma conciencia yreconoce el curriculum como mayor apoyo para el desarrollo de su trabajo, el docente lo modela deacuerdo a su críterio y resultado que desea obtener, su escencia debe serrespetada pero no por ello dejaran de integrarse sus métodos de aplicación aún más si el resultado que se logra es certero, de la construcción pedagogica que el profesor hace entre supráctica y los alumnos nace la preocupación de la mejora en su trabajo.
Muchas veces el profesor se esfuerza en lograr lo antes ya mencionado, pero influyen las condicionesexternas a las prácticas tanto para benefio o para perjuicio.
El profesor funge entonces como "ejecutor del curriculum", efectuando competencia y logrando el desarrollo de destrezastanto fisicas como mentales.
"El sistema educativo tiene su ideologia y el profesor tiene su praxis".
ANÁLISIS CURRICULAR
INTEGRANTES DE EQUIPO:
JENNY ELIZABETH GARCIA RUIZ
LILIA GRISELDA LUGO ZAVALA
ANA MILAGROS AVENDAÑOBOJORQUEZ
ADALIA MARICELA RAMIREZ DAUTT
BASILIA GUADALUPE LÓPEZ CRUZ
SABADO 18 DE ABRIL DE 2015.
EL CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES
El curriculum es un método,instrumento que modela la práctica, se utiliza durante el proceso de toda la práctica, este plantea la necesidad de analizar el trabajo de los profesores y el resultado que reflejansus alumnos.
El profesor no puede ni debe ser pasivo, el deber ser de él es el de un profesional crítico activo, utilizando su conocimiento con autonomía en el dominio de sutrabajo proponiendo situaciones de desarrollo y solución ante el reto que enfrenta el docente que es el de una educación de cálidad.
En el momento que el profesor toma conciencia yreconoce el curriculum como mayor apoyo para el desarrollo de su trabajo, el docente lo modela deacuerdo a su críterio y resultado que desea obtener, su escencia debe serrespetada pero no por ello dejaran de integrarse sus métodos de aplicación aún más si el resultado que se logra es certero, de la construcción pedagogica que el profesor hace entre supráctica y los alumnos nace la preocupación de la mejora en su trabajo.
Muchas veces el profesor se esfuerza en lograr lo antes ya mencionado, pero influyen las condicionesexternas a las prácticas tanto para benefio o para perjuicio.
El profesor funge entonces como "ejecutor del curriculum", efectuando competencia y logrando el desarrollo de destrezastanto fisicas como mentales.
"El sistema educativo tiene su ideologia y el profesor tiene su praxis".
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