Martin Carnoy Economista 1

Martin Carnoy
Economista, experto en educación.
6. “El problema es que la sociedad no invierte en profesores”
El académico de la Universidad de Stanford estuvo en Chile invitado por la Cátedra Globalización y Democracia, de la UDP.
Tenia meses de recién nacido y ya conocía el crudo rostro de la desigualdad. Originario de la Varsovia de fines de los años 30 dominada por el régimen nazi, eleconomista Martin Carnoy emigró a Estados Unidos escapando de un sistema autoritario que seleccionaba con pinzas quién podía o no permanecer en el país. Actualmente, profesor de la Universidad de Standford y autor de una treintena de libros sobre economía, sociedad y educación, la semana pasada Carnoy visitó nuestro país, invitado por la Cátedra Globalización y Democracia de la Universidad DiegoPortales, que dirige Ernesto Ottone.
Luego de visitar el país a mediados de 2010 para presentar un libro sobre el modelo educacional cubano, en esta ocasión al académico se enfrascó en el debate sobre el aprendizaje como catalizador del desarrollo.
A través de una conferencia titulada ¿Puede la educación igualar oportunidades en la sociedad de conocimiento? , el doctor en Economía de la Universidad deChicago expuso sobre el complejo rol de la educación frente a los altos niveles de desigualdad presentes en la sociedad actual.
Existen países muy cultos, pero poco desarrollados.
¿Cómo se explica esta paradójica relación?
La educación puede aumentar la desigualdad, porque la gente con más habilidades y más educada aprende más que la gente con menos enseñanza, por tanto, la educación premia a lagente más capaz y penaliza a la menos capacitada. En el caso de los países de Europa del Este, como Hungría, Eslovaquia y Republica Checa, la educación funciono probablemente a la inversa de lo esperado.
(Debido a sus regímenes) ellos igualaron la educación, pero también igualaron los salarios, valorizando labores que no eran tremendamente útiles para la sociedad.
Estados Unidos en las últimas tresdécadas se ha vuelto una sociedad desigual. ¿Cuánta incidencia ha tenido la educación en este resultado?
Ninguna. La desigualdad es exógena al sistema de educación. Sabemos que una vez que entran los niños en la escuela su desempeño progresa en forma paralela, no hay mucha evidencia que las diferencias aumenten. Hay estudios que muestran que son factores extraescolares aquellos que puedenagrandar esta brecha social, tales como las nuevas tecnologías, más altas, contribuyendo a una desigualdad creciente.
¿Es la educación gratuita una buena política pública para lograr una sociedad igualitaria?
Creo que la petición hecha por los estudiantes de tener educación gratuita es una estrategia política, y estoy de acuerdo con ésta. El fin de este argumento radica en que ellos se dan cuenta deque la única forma de tener una distribución de ingreso más igualitario está en usar políticas fiscales, ya que la educación misma hace muy poco. El sistema que se tiene ahora es bastante desigual, porque no permite a la gente pobre tener una buena educación superior , por no poder pagar. Se debe encontrar una manera de hacerlo mejor.
Creo que aparte de cobrar más impuestos, también hay que cobraralgo extra sobre aquellos que usan el sistema privado.
El documental Waiting for Superman, estrenado el 2010, relaciona la decadencia del sistema educacional público norteamericano con la fuerza del sindicato nacional de profesores. ¿Qué opina al respecto?
Ahí se muestra una línea ideológica que culpabiliza a los profesores mal formados por enseñar mal. ¿Es realmente su culpa? Es posible que hayaun porcentaje menor de profesores deficientes, pero no puedes explicar todo el sistema con dicha teoría. El sindicato puede hacer malas cosas, pero no es el conflicto central, el problema es que la sociedad no invierte en profesores y les paga salarios muy bajos. El efecto es evidente.
El perfil.
Martin Carnoy
Profesor de la Escuela de Educación de la Universidad de Stanford, nació en 1938 en...