MARTOS GALLOSO
Páginas: 8 (1818 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2015
REDACTAR EL SIGUIENTE TEXTO:
Yo sí sé redactar bien, ¿verdad?
¿Tú? Tú no sabes nada de redacción.
Si yo no sé, tu tampoco
Pues mi texto tiene menos errores que el tuyo
¿Qué? ¿El mío? Perdóname, pero tu ejercicio tiene más marcas rojas.
¿Mas? ¿Cómo qué más?
¿No ves?
Pues si mi texto tiene tantas marcas, es porque el profesor noentendió bien mi letra.
Claro, claro, ¿Quién puede negar que esa es la razón?
Por lo menos no tengo marcas que indiquen errores graves. En cambio, a ti te puso tres
de esas.
¿A mí? ¿Cuáles?
Las que indican “idea extraña, contradictoria o ilógica”.
¿Si? ¿Dónde, a ver?
Donde comienza el tercer párrafo, ¿ves?
Bueno, será porque el profe no leyó bien.
¿y porque no?
Porque ese viejo apenas puede ver másallá de sus narices.
Entonces, según lo que dices, si el profe no pudo leer bien tu trabajo, tampoco pudo leer
bien mi redacción, ¿si o no?
Pues…--¿Qué vas a replicar?
Nada, nada. Pero, entonces, ¿Quién tuvo la mejor calificación?
No se, los texto no traen nota. Preguntemos al profe.
Ahora no puedo. Tengo que irme a mi casa.
Pero, ¿qué va a pasar con la apuesta?
Mira, yo sé que hicimos unaapuesta, pero tengo que ir a buscar al profesor, y ya no me
importa quien obtuvo mejor calificación, si tú, o yo, o el, o ese, o aquel. Mas me interesa
en este momento llegar a casa para ver el partido de futbol.
Epa, ¿a qué hora es el partido?
A las cuatro.
Ah. Entonces, cuando, ¿Cuándo puedo ir para que me invites a ver el juego?
¿Cómo?
Anda, yo sé que eres un tipo afable, generoso, que comparte sutremendo televisor
estereofónico de pantalla plana con los amigos, y de paso les brindas la cena.
Claro, por supuesto. Bueno, ven a las tres y media, pero con una condición.
¿Cuál?
Que invites también a tu vecina. Tú sabes, aquella bien simpática.
Vale. Nos vemos, pues.
EVALUACION DE RECUPERACION Nº 02
Instituto de Educación Superior Tecnológico
Publico “TRUJILLO”
Unidad Didáctica I:
“informáticae internet”
INTERNET COMO FUENTE GENERAL DE INFORMACION
De forma general, nuestro interés coincide con lo que expresan
Jorge Coderh y Montse Guitert, al destacar interés de internet como
herramienta de investigación y de interacción: “internet constituye una
importante herramienta de investigación y permite la interacción a un
doble nivel: entre personas y con los contenidos. Ello, facilita quepueda
desarrollarse más fácilmente un proceso de aprendizaje cooperativo
centrado en la búsqueda, tratamiento, procesamiento y presentación de
la información.” (Coderh y Guitert, 2001, p. 58). Sin embargo, nos
centraremos aquí en internet como fuente de información, dado que
como medio transmisión de las comunicaciones interpersonales nos
ocupamos en otro apartado (y la creación de páginas webconstituye
una forma de presentación de lo realizado, diferente a lo que aquí se
trata).
Pere Marqués, por su parte, sintetiza en la siguiente tabla lo que
puede considerarse ventajas e inconvenientes en el uso de Internet
como fuente de información:
CONTABILIDAD - NOCTURNO
MARTOS GALLOSO
1
Unidad Didáctica I:
“informática e internet”
Instituto de Educación Superior Tecnológico
Publico“TRUJILLO”
VENTAJAS
1. Acceso a mucha información
Internet
proporciona
acceso
a
mucha información de todo tipo:
lúdica,
noticias,
formativa,
profesional…
se
presenta
en
formato multimedia e hipertextual,
buenos
gráficos
dinámicos, simulaciones, entornos
heurísticos de aprendizaje…
ejercicios interactivos, información…
Además resulta fácil la captura de los
textos y los elementos multimedia,pueden
utilizarse
para
la
realización de múltiples trabajos.
e intercambio.
web
permiten
acceder a chats y foros diversos que
pueden tener interés formativo para
las distintas asignaturas.
riqueza de la información disponible
en internet, la navegación libre por
páginas,
son
su
carácter
factores
motivadores
para
que
los
estudiantes. valoración y selección
de información.
3....
Yo sí sé redactar bien, ¿verdad?
¿Tú? Tú no sabes nada de redacción.
Si yo no sé, tu tampoco
Pues mi texto tiene menos errores que el tuyo
¿Qué? ¿El mío? Perdóname, pero tu ejercicio tiene más marcas rojas.
¿Mas? ¿Cómo qué más?
¿No ves?
Pues si mi texto tiene tantas marcas, es porque el profesor noentendió bien mi letra.
Claro, claro, ¿Quién puede negar que esa es la razón?
Por lo menos no tengo marcas que indiquen errores graves. En cambio, a ti te puso tres
de esas.
¿A mí? ¿Cuáles?
Las que indican “idea extraña, contradictoria o ilógica”.
¿Si? ¿Dónde, a ver?
Donde comienza el tercer párrafo, ¿ves?
Bueno, será porque el profe no leyó bien.
¿y porque no?
Porque ese viejo apenas puede ver másallá de sus narices.
Entonces, según lo que dices, si el profe no pudo leer bien tu trabajo, tampoco pudo leer
bien mi redacción, ¿si o no?
Pues…--¿Qué vas a replicar?
Nada, nada. Pero, entonces, ¿Quién tuvo la mejor calificación?
No se, los texto no traen nota. Preguntemos al profe.
Ahora no puedo. Tengo que irme a mi casa.
Pero, ¿qué va a pasar con la apuesta?
Mira, yo sé que hicimos unaapuesta, pero tengo que ir a buscar al profesor, y ya no me
importa quien obtuvo mejor calificación, si tú, o yo, o el, o ese, o aquel. Mas me interesa
en este momento llegar a casa para ver el partido de futbol.
Epa, ¿a qué hora es el partido?
A las cuatro.
Ah. Entonces, cuando, ¿Cuándo puedo ir para que me invites a ver el juego?
¿Cómo?
Anda, yo sé que eres un tipo afable, generoso, que comparte sutremendo televisor
estereofónico de pantalla plana con los amigos, y de paso les brindas la cena.
Claro, por supuesto. Bueno, ven a las tres y media, pero con una condición.
¿Cuál?
Que invites también a tu vecina. Tú sabes, aquella bien simpática.
Vale. Nos vemos, pues.
EVALUACION DE RECUPERACION Nº 02
Instituto de Educación Superior Tecnológico
Publico “TRUJILLO”
Unidad Didáctica I:
“informáticae internet”
INTERNET COMO FUENTE GENERAL DE INFORMACION
De forma general, nuestro interés coincide con lo que expresan
Jorge Coderh y Montse Guitert, al destacar interés de internet como
herramienta de investigación y de interacción: “internet constituye una
importante herramienta de investigación y permite la interacción a un
doble nivel: entre personas y con los contenidos. Ello, facilita quepueda
desarrollarse más fácilmente un proceso de aprendizaje cooperativo
centrado en la búsqueda, tratamiento, procesamiento y presentación de
la información.” (Coderh y Guitert, 2001, p. 58). Sin embargo, nos
centraremos aquí en internet como fuente de información, dado que
como medio transmisión de las comunicaciones interpersonales nos
ocupamos en otro apartado (y la creación de páginas webconstituye
una forma de presentación de lo realizado, diferente a lo que aquí se
trata).
Pere Marqués, por su parte, sintetiza en la siguiente tabla lo que
puede considerarse ventajas e inconvenientes en el uso de Internet
como fuente de información:
CONTABILIDAD - NOCTURNO
MARTOS GALLOSO
1
Unidad Didáctica I:
“informática e internet”
Instituto de Educación Superior Tecnológico
Publico“TRUJILLO”
VENTAJAS
1. Acceso a mucha información
Internet
proporciona
acceso
a
mucha información de todo tipo:
lúdica,
noticias,
formativa,
profesional…
se
presenta
en
formato multimedia e hipertextual,
buenos
gráficos
dinámicos, simulaciones, entornos
heurísticos de aprendizaje…
ejercicios interactivos, información…
Además resulta fácil la captura de los
textos y los elementos multimedia,pueden
utilizarse
para
la
realización de múltiples trabajos.
e intercambio.
web
permiten
acceder a chats y foros diversos que
pueden tener interés formativo para
las distintas asignaturas.
riqueza de la información disponible
en internet, la navegación libre por
páginas,
son
su
carácter
factores
motivadores
para
que
los
estudiantes. valoración y selección
de información.
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