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cuadernos de docencia universitaria

11

Jordi Quintana Albalat
Elisabet Higueras Albert
LAS WEBQUESTS, UNA
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
COOPERATIVO, BASADA EN EL
ACCESO, EL MANEJO Y EL USO
DE INFORMACIÓN DE LA RED

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Cuadernos de docencia universitaria 11

Primera edición en castellano: enero de 2009
© Jordi Quintana Albalat, Elisabet HiguerasAlbert
© ICE y Ediciones Octaedro, S.L.
Ediciones OCTAEDRO
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La reproducción parcial o total de esta obra sólo es posible de manera gratuita e indicando lareferencia de los titulares propietarios del copyright: ICE y Octaedro.

ISBN: 978-84-8063-981-1
Diseño y producción: Servicios Gráficos Octaedro

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Índice
Las Webquests, una metodología de aprendizaje cooperativo basada
en el acceso, el manejo y el uso de información de la red................................ 5Prólogo................................................................................................................. 5
1. Origen de las Webquests y el porqué de su efectividad............................... 7
2. Fundamentos de las Webquests. ................................................................. 10
.
3. Apartados o secciones de una Webquest..................................................... 12
3.1. Apartadosfundamentales de las Webquests....................................... 12
3.1.1. Introducción................................................................................ 12
3.1.2. Tarea............................................................................................. 13
3.1.3. Proceso......................................................................................... 16
3.1.4.Evaluación................................................................................... 17
3.1.5. Conclusión................................................................................... 19
3.2. Apartados complementarios................................................................. 19
3.2.1.Portada......................................................................................... 19
3.2.2. Guía didáctica............................................................................. 20
4. Creación y adaptación de Webquests.......................................................... 21
5. Cambios metodológicos en la docencia con WQ......................................... 25
5.1. El cambio en el proceso de planificación: de la unidad didáctica
a la estructuraWQ................................................................................ 25
5.2. El cambio metodológico en el aula: cambios en el rol docente
y discente. .............................................................................................. 26
.
5.2.1. El cambio en el rol docente......................................................... 26
5.2.2. El cambio en el roldiscente........................................................ 27
5.2.3. Las WQ, un planteamiento didáctico enfocado
al desarrollo de competencias.................................................... 28
6. Ejemplos de buenas prácticas en la Universidad de Barcelona................. 30
6.1. WQ del área de Humanidades............................................................... 30
6.2. WQ del Área deCiencias Sociales......................................................... 31
6.3. WQ del área de Ciencias de la Salud..................................................... 32
6.4. WQ del Área de Ciencias de la Educación............................................ 34
6.5. WQ del Área de Ciencias Experimentales e Ingenierías..................... 36
6.6. ¿Qué destaca el profesorado que ha aplicado...