marx



En el siglo XV y XVI, época del Renacimiento (período intermedio y de transición entre la Edad Media y la modernidad), no puede pasar ya desapercibidas las transformaciones en toda la sociedadprovocadas por las prácticas de los burgueses.


Ser moderno en sociedades que se encuentran en transición es encontrarnos en un entorno que nos promete transformación de nosotros y el mundo yque, al mismo tiempo, amenaza con destruir todo lo que sabemos, todo lo que somos. Será entonces una tarea de cuestionamientos y de revisiones de crear nuevos conceptos, de desacomodar la visión dada,que nos demandaran esfuerzos sin garantizar resultados, expuesta a vacilaciones y errores.
Es por esto que Mario Heler, se centró en la educación en relación a la mercantilización en la cual es vistacomo un intercambio donde los docentes entregan su saber y los estudiantes reciben lo enseñado, esperando solamente obtener el producto (acreditable). Esto también se debe a que la educaciónse encontraba bajo la tutela del sistema educativo, siendo ellos lo únicos que establecían los valores, saberes y las actitudes que debían aprenderse.
Bajo estas circunstancias Mario Heler, nospropone buscar y cerciorarnos por nosotros mismos de las razones que hacen aceptable aquello de que se trate, cuestionar, indagar, sin censurar nuestro pensamiento. De esta manera narrar nuestra visióndel mundo y enfrentarla con orientaciones que aun cuando pueden estar erradas, son las mejores respuestas que hemos sabido construir hasta el momento, quedando siempre abiertas a nuevas revisiones.Propondrá entonces producir una enseñanza que junto al aprendizaje son una producción cooperativa entre docentes y estudiantes, el alumno tiene un protagonismos mayor de en la producción delconocimiento)




Esto es ver la educación desde la perspectiva del productor, lo cual implica no solo “que” produce la educación y “como”, sino que a la vez saber “quienes” producen y también “para...