marxismo
Páginas: 10 (2340 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
BARINAS.
POSTURAS SOBRE LA EDUCACIÓN SEGÚN: HOWARD GARDNER,
LEV VIGOTSKY, JEAN PIAGET Y JEROME BRUNER.
PROFESORA: MARITZA ARCILA BACHILLERES :
CORREA JONATHAN.RAMIREZ MARIA.
RAMOS OSNEY.
PUERTA MARLYN.
VALENZUELA YENIFER.
M01_SOCIOLOGIAABRIL, 2013
INDICE GENERAL.
Pág.
Introducción 3
La educación de la mente.El conocimiento de las disciplinas, 4 ,5
según Howard Gardner.
La nueva ciencia de la mente, según Howard Gardner. 6
Teoría cultural de la mente, según Lev Vigotsky. 7
La teoría genética de la mente, según Jean Piaget. 8
La teoría del andamiaje según,Jerome Bruner. 9
Conclusión 10
Bibliografia 11
INTRODUCCIÓN.
Lacreciente búsqueda de un mejor desarrollo intelectual y social del estudiante, ha hecho que se incorporen nuevas tendencias respecto a qué y cómo se les enseña a los alumnos, de qué manera se les evalúa y principalmente cuáles son las áreas con las cuales se miden a todos los estudiantes.
Inicialmente, los autores: Gadner, Vigotsky, Piaget y Bruner presentan una postura crítica sobre elsistema educativo o de aprendizaje, proponiendo nuevas tendencias para construir una educación ``Para todo ser humano´´,como lo expresa Gardner en su obra La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas, así también Vigotsky intenta con su teoría estimular a la independencia de los niños al resolver ellos mismos sus problemas en la vida cotidiana; también considera que los niños creansu propio aprendizaje, pero, igualmente con ayuda de sus maestros se ven fortalecidos ya que ellos toman su ideas. Por su parte Piaget, no alude a la educación al igual que Gardner mostrándose crítico con el sistema educativo sino que se centraba en un tema más particular, como lo es el origen de la inteligencia y la comprensión en los niños; y llegó a la conclusión de que los niños pequeñosconstruyen teorías científicas de la misma manera que los científicos para poder explicar el mundo. Finalmente, Bruner con su teoría del andamiaje plantea ésta como enseñanza-aprendizaje , dejando claro que el acto de quien enseña está totalmente vinculado con el acto de quien aprende.
LA EDUCACION DE LA MENTE Y EL CONOCIMIENTO DE LAS DISCIPLINAS, SEGÚN HOWARD GARDNER.
En estaobra Gardner, da su punto critico a la educación que se tiene hoy en día, aunque dice no tener una educación ideal, pues le parece simplista , considera que es necesario que todo el mundo tenga claro los términos como: la verdad , la belleza y la moral. En este sentido, trata de manifestar que es necesario que las personas se centraran en los contenidos básicos de la educación. Así mismo,...
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
BARINAS.
POSTURAS SOBRE LA EDUCACIÓN SEGÚN: HOWARD GARDNER,
LEV VIGOTSKY, JEAN PIAGET Y JEROME BRUNER.
PROFESORA: MARITZA ARCILA BACHILLERES :
CORREA JONATHAN.RAMIREZ MARIA.
RAMOS OSNEY.
PUERTA MARLYN.
VALENZUELA YENIFER.
M01_SOCIOLOGIAABRIL, 2013
INDICE GENERAL.
Pág.
Introducción 3
La educación de la mente.El conocimiento de las disciplinas, 4 ,5
según Howard Gardner.
La nueva ciencia de la mente, según Howard Gardner. 6
Teoría cultural de la mente, según Lev Vigotsky. 7
La teoría genética de la mente, según Jean Piaget. 8
La teoría del andamiaje según,Jerome Bruner. 9
Conclusión 10
Bibliografia 11
INTRODUCCIÓN.
Lacreciente búsqueda de un mejor desarrollo intelectual y social del estudiante, ha hecho que se incorporen nuevas tendencias respecto a qué y cómo se les enseña a los alumnos, de qué manera se les evalúa y principalmente cuáles son las áreas con las cuales se miden a todos los estudiantes.
Inicialmente, los autores: Gadner, Vigotsky, Piaget y Bruner presentan una postura crítica sobre elsistema educativo o de aprendizaje, proponiendo nuevas tendencias para construir una educación ``Para todo ser humano´´,como lo expresa Gardner en su obra La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas, así también Vigotsky intenta con su teoría estimular a la independencia de los niños al resolver ellos mismos sus problemas en la vida cotidiana; también considera que los niños creansu propio aprendizaje, pero, igualmente con ayuda de sus maestros se ven fortalecidos ya que ellos toman su ideas. Por su parte Piaget, no alude a la educación al igual que Gardner mostrándose crítico con el sistema educativo sino que se centraba en un tema más particular, como lo es el origen de la inteligencia y la comprensión en los niños; y llegó a la conclusión de que los niños pequeñosconstruyen teorías científicas de la misma manera que los científicos para poder explicar el mundo. Finalmente, Bruner con su teoría del andamiaje plantea ésta como enseñanza-aprendizaje , dejando claro que el acto de quien enseña está totalmente vinculado con el acto de quien aprende.
LA EDUCACION DE LA MENTE Y EL CONOCIMIENTO DE LAS DISCIPLINAS, SEGÚN HOWARD GARDNER.
En estaobra Gardner, da su punto critico a la educación que se tiene hoy en día, aunque dice no tener una educación ideal, pues le parece simplista , considera que es necesario que todo el mundo tenga claro los términos como: la verdad , la belleza y la moral. En este sentido, trata de manifestar que es necesario que las personas se centraran en los contenidos básicos de la educación. Así mismo,...
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