marxismo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

ÁREA ACADÉMICA 5:
TEORÍA PEDAGÓGICA Y FORMACIÓN DOCENTE

FASE I: FORMACIÓN INICIAL

SEMESTRE 1

PROGRAMA DE ESTUDIOS

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
HORAS: 4 CREDITOS: 8

Profra. Diana Gloria Contreras Gallegos
(Julio, 2010)

Revisión y actualización de contenidos y bibliografía: Profra. Diana Gloria
Contreras Gallegos,Mtra. Jannette Escalera Bourillon, Mtra. Martha
Gabriela Noyola Muñoz, Mtro. Gabriel Rodríguez San Miguel.
(26 de junio de 2012)

“Una vida sin examen, no tiene objeto vivirla para el hombre”
Sócrates
(Platón. Apología, 38a )

I. PRESENTACIÓN
Filosofía de la Educación es una asignatura que se ubica en la Fase I
Formación Inicial, correspondiente al Campo Pedagógico, dentro del Plan deestudios de la Licenciatura en Pedagogía, 1990. Se trata de una asignatura que
forma parte del primer semestre de dicha licenciatura y que, en particular,
establece relaciones teórico-metodológicas con las siguientes asignaturas:
Introducción a la pedagogía, Teoría Pedagógica: génesis y desarrollo, Ciencia
y Sociedad, Historia de la educación en México, Investigación educativa I y II yEpistemología y Pedagogía.
La tarea del pedagogo dirigida a la investigación tanto del saber pedagógico
como de los procesos educativos, requiere -sin duda- de un diálogo constante
con aquellos contenidos que conforman el ámbito de la Filosofía de la
Educación, disciplina cuyo propósito central radica en reflexionar acerca del
porqué y el para qué de la educación, incluidos los diversossignificados que,
en principio, este término puede adquirir con base en la red teórica a la que
pertenezca.
La reflexión sobre el concepto mismo de ‘educación’ así como las preguntas
que surgen en torno a qué fines y en orden de qué valores y principios educar,
conduce al examen de aquellos conceptos e ideales que, de manera articulada,
subyacen en toda propuesta educativa y han dado lugar a lamisma. La
concepción de realidad, de conocimiento, en vínculo con el concepto y el ideal
de hombre, de sociedad y de la acción humana orientada sobre la base de
determinados valores, constituyen algunos de los supuestos intrínsecos a toda
propuesta educativa. El examen de estos supuestos representa una de las
tareas centrales de la Filosofía de la Educación y, para ello, establece
relacionescon otras disciplinas filosóficas como la Ética, la Antropología
Filosófica, la Epistemología, la Metafísica u Ontología, la Filosofía Política y la
Estética. En el presente curso se examinarán, de manera inicial, algunos de
estos vínculos.
Esta asignatura representa, por tanto, un primer acercamiento hacia el ámbito
de la Filosofía de la Educación; constituye –a su vez- un espacio en el quese
invita al estudiante del primer semestre de la Licenciatura en Pedagogía a
iniciar un proceso de interrogación y análisis acerca de lo educativo, a partir del
diálogo con algunos de los grandes filósofos y pedagogos que han reflexionado
sobre este ámbito de la vida humana.
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II.

PROPÓSITO ARTICULADOR

Proporcionar las herramientas teóricas y metodológicas necesarias paraaprehender y reconstruir conceptualmente lo “filosófico educativo” en sus
diversas modalidades –antropológica, epistemológica, axiológica y teleológica-,
desde distintas perspectivas teóricas y considerando tanto el ámbito de lo
conceptual como el de la práctica profesional (UPN, Licenciatura en pedagogía,
Plan de estudios, 1990)

III.

PROPUESTA METODOLÓGICA PARA ABORDAR LOS CONTENIDOS
DE LAASIGNATURA

Se sugiere trabajar cada uno de los contenidos a través de diversas estrategias
de aprendizaje encaminadas a crear un ambiente que propicie una experiencia
vívida de la Filosofía de la Educación y, al mismo tiempo, que desarrolle en los
estudiantes las habilidades concernientes al pensamiento crítico y al rigor
argumentativo. La modalidad de mesas redondas de discusión y debate...