Mary Kay

La actuación cultural de la RM no solo puede medirse por obras de la elite, los verdaderos logros se pueden entender en el ámbito social. En las escuelas rurales, el gob, los maestros, y campesinosse unieron para forjar una cultura nacional.
La SEP creada en 1921 construyó escuelas rurales federales para disciplinar y canalizar las energías de los campesinos rebeldes. La escuela les daríanacionalidad y modernidad. En 1929, con la formación del partido nacional revolucionario, la política cultural paso a ser parte de la construcción de un partido nacional y la edificación del estado.Los elementos de cultura popular –indígenas, mestizos y folclóricos-fueron celebrados como cultura nacional, que serviría de punto de partida a la modernidad. El énfasis se debía a que tenían profundasraíces históricas.
Los maestros federales pasaron a ser actores explícitamente políticos. Se les instruyo para que organizaran a obreros y campesinos que exigieran la aplicación de las leyesfederales agrarias y laborales que efectuarían una redistribución de la riqueza y el poder.
Hay diversas opiniones sobre el impacto de la educación socialista. Para la izq. fue el momento quintaesenciadode la movilización de masas y el heroísmo de los maestros, su producto fue un partido de estado. Para la derecha fue un proyecto exótico (comunista), radicalmente inapropiado para la cultura católicamexicana. La educación socialista surgió en un momento en que el estado aun era débil, mientras ciertos grupos sociales se movilizaron en la defensa de sus intereses. En el agro, los campesinosinvadieron haciendas, formaron ejidos y hasta incendiaron escuelas y desorejaron a algunos maestros. La escuela se convirtió en el campo de batalla de negociaciones intensas y con frecuencia violentaspor el poder, la cultura, el conocimiento y los derechos. Sirvió como proyecto de integración del Estado. Ayudo a Cardenas a dar al partido gobernante una base civil popular. en lugar de destruir al...