Marysol

C O  E GII  D E E S  U DII  S C I  N TÍÍ  II  O S Y T E  N OL ÓG I  O S  CO L EG O  DE  ES TUD O S CIE NT F C OS  Y TE CNO LÓ GIC OS  OL E  O D  ST U  O E N  F C O  EC N  L  G C O  L  G  T  D O  E  T F C  C  O  Ó  C  D E  E  T AD O D E T A  A S  O  DE L ES T  DO  DE  TA B  S C  E B A SC D  L  STA D  D  AB A  C O  S  A 
DIRECCION ACADEMICA 

SECUENCIA DIDÁCTICA 

Biología contemporánea FECHA 

Enero 2008 

F­DA­03

Co eg o d  Es u d ii  s C en íf c os y T  c n ol  gi  o s d  l E  t ad  d e T  b as  o  o e  i  e  st  d o  i e  t f c  s y  ec  o ó  i c  s  e  st  do  e  ab  s c  C  ll  g io d e E  t u  os Ci  n tí ii  o  Te  n  l ó g c o  d el Es  a  o d  Ta  a  c
Organis mo Descentralizado 

DIRECTORIO 

Director General  Director Académico Departamento de Planes y Programas  Elaboraron 

M:V:Z. Fernando Oropeza Correa  M.E. Elmer Jiménez Ricardez  Lic.  Ma. De  la Paz Sarmiento  Ing. Ma. Guadalupe de la Cruz Merito  Biol. Maritza Moyer Landero  Biol. Jesús Hernández Velásquez  Dr. Armando Arias Jiménez  Ing. Omar Rodríguez Campos  Ing. Tilo Chico Pozo  Bio. Jose Manuel Herrera Gallegos  Bio. Miguel A. Rodríguez Soberano.  Bio. Javier Osorio Santos Bio. Claro Hernández Henández  Ing. Saturnino Velásquez Valencia. 

Asignatura:  Biología Contemporánea  Semestre:  VI 

Este material es vigente a partir de Enero del 2008  Se autoriza su reproducción parcial o total, previa  Autorización por escrito del CECyTE Tabasco. 

ESTE PROGRAMA ES SOLO PARA USO DEL DOCENTE

Biología Contemporánea 

F­DA­03 

II 

Co eg o d  Es u d ii  s C en íf cos y T  c n ol  gi  o s d  l E  t ad  d e T  b as  o  o e  i  e  st  d o  i e  t f c  s y  ec  o ó  i c  s  e  st  do  e  ab  s c  C  ll  g io d e E  t u  os Ci  n tí ii  o  Te  n  l ó g c o  d el Es  a  o d  Ta  a  c
Organis mo Descentralizado 

REFLEXIÓN INICIAL 

Abrir a los educandos el mundo científico – técnico y el de los procedimientos, también es primordial, pero igualmente insuficiente.  es forzoso abrirles las puertas del mundo de lo oxiologico, a fin de  desarrollar,  en  ellos  la  dimensión  valorar  o  actitudinal.  Como  consecuencia  durante  el  desarrollo  de  cada  actividad  de  una  secuencia  didáctica  es  primordial,  además  de  desarrollar  los  contenidos facticos y procedimentales, rescatar valores.  Nos  referimos  a  los  valores  universales:  libertad (expresión,  elección y transito); justicia (igualdad y equidad); solidaridad  (Colaboración y ayuda mutua).  En esta materia los educando deberán formar un pensamiento  categorial que combine la dimensión factica y la procedimental. que  los  educando  construyan  su  propio  conocimiento  acerca  de  los  temas tratados en las prácticas posteriores.

Biología Contemporánea 

F­DA­03 III 

Co eg o d  Es u d ii  s C en íf c os y T  c n ol  gi  o s d  l E  t ad  d e T  b as  o  o e  i  e  st  d o  i e  t f c  s y  ec  o ó  i c  s  e  st  do  e  ab  s c  C  ll  g io d e E  t u  os Ci  n tí ii  o  Te  n  l ó g c o  d el Es  a  o d  Ta  a  c
Organis mo Descentralizado 

PRESENTACIÓN La Biología Contemporánea, es una de las ciencias más atractivas e interesantes por su materia de  estudio, en los últimos tiempos ha alcanzado una sólida madurez y plena autonomía científica. Lo anterior es  producto  del  desarrollo  de  metodologías  que  le  son  propias  y  la  distinguen  como  la  comparación,  la  observación y el establecimiento de procedimientos particulares para la experimentación.  La materia tiene, así mismo, el propósito de incrementar el conocimiento de los alumnos, estimular  su interés por la actividad científica y desarrollar actividades responsables en la preservación de la salud y  del mundo en que vivimos.  Consideramos  que  el  concluir  este  curso,  los  alumnos podrán  observar  al mundo  biológico  en  una  etapa superior de apreciación; es decir, que conocerá y entenderá aquellos mecanismos que rigen fisiológica ...