MARZO LIZ

IDENTIFICANDO MI NOMBRE
       APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESCRIBE SU NOMBRE CON DIVERSOS PROPÓSITOS.
COMPARA LAS CARACTERÍSTICAS GRÁFICAS DE SU NOMBRE CON LOS NOMBRES DE SUS COMPAÑEROS Y OTRAS PALABRAS ESCRITAS.
RECONOCE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA LETRA INICIAL DE SU NOMBRE Y SU SONIDO; PAULATINAMENTE ESTABLECE RELACIONES SIMILARES CON OTROS NOMBRES Y OTRAS PALABRAS AL PARTICIPAR EN JUEGOSORALES.
UTILIZA MARCAS GRAFICAS O LETRAS CON DIVERSAS INTENCIONES DE ESCRITURA Y EXPLICA QUE DICE SU TEXTO.
 
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Dialogar sobre el nombre que cada uno de ellos tiene ( si les gusta, quien lo eligió y para que se utiliza)
Entregar a los niños una tarjeta con su nombre observe detenidamente como esta escrito para después juntar todas las tarjetas y ellos buscaran la que lescorresponde.
Reconocer el sonido inicial de sus nombres
Establecer comparaciones entre las características graficas de sus nombres
Jugar a la rueda de san Miguel los niños que empiezan sus nombres con _____
Mencionar palabras que empiezan igual que su nombre y dibujarlas
Comparar nombres largos y cortos contando las palmadas que cada uno tiene.
Escriban su nombre en una tarjeta , pegarla en una sillapara que identifiquen cual es la suya.
Jugar a esconder sus nombres, al encontrarlos deben mencionar características del nombre y descubrir a quien pertenece.
Realizar un autorretrato, escribir su nombre y describir algunas características propias.
Recortar las letras del alfabeto móvil para después buscar las letras y formar su nombre
Modelar con barro las letras que forman su nombre
Comoactividad de cierre presentarles a los niños imagenes varias para realizar asociaciones de cuales empiezan igual que su nombre
Nombre de la actividad:   “LOS AMIGOS” | Fecha: |
Campo formativo:     * Pensamiento matemático   * Lenguaje y comunicación   * Desarrollo personal y social   * Desarrollo físico y salud | Competencia (s): *Reconoce y nombra características de objetos, figuras, y cuerposgeométricos.*Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.*Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. | Propósito: Que los niños analicen los atributos de las figuras y cuerpos geométricos para que así las reconozcan y las utilicencomo herramientas para la resolución de problemas, individual o en conjunto. |
Necesidades básicas de aprendizaje:     * aprendizaje a través del juego,     * el ejercicio de la expresión oral,     * la resolución de problemas                                                                           | Preguntas para formularles a los niños: ¿Quién no vino? ¿Saben cómo se llama? ¿Cómo es? ¿Dónde hanvisto uno igual? ¿Quién no vino hoy?   ¿Es un círculo o no?¿Se parecen a una esfera? ¿Por qué?   | Fundamentación teórica: Enfrentando a los niños a un nuevo conocimiento a partir de resolver un problema, para que este nuevo conocimiento se presente ante los niños como una herramienta que deberá utilizar para resolver un nuevo problema, por ejemplo en la iniciación de los niños en el análisis delos
atributos geométricos de cuerpos y figuras a partir de su reconocimiento partiendo de la observación y el análisis de los cuerpos en aspectos teles como tipos de caras, ángulos, caras circulares o rectas.La interacción entre pares permite que tomen decisiones compartiendo sus razonamientos con los de los demás defendiendo su posición, aceptando la resolución de algún compañero cuyos argumentoshan sido más convenientes; a través del trabajo colectivo se logra que los alumnos formulen sus ideas acepten las de los otros y expliciten sus marcos conceptuales.   “Actividades de exploración con cuerpos geométricos” Adriana Castro |
  Aprendizajes esperados:   -Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.-Construye objetos, figuras y cuerpos...