María montessori

Historia de la Escuela

María Isabel Viana Orta

Realizado por:
María Mercedes Anaya Cámara
2º G. Curso 2010/2011
22 de diciembre de 2010

Índice
• Introducción _______________________________________________ pág. 2
• Biografía y obra de María Montessori _________________________ pág. 3
• Método de María Montessori _________________________________ pág.5
oElementos del Método Montessori ________________________ pág. 7
o El currículum Montessori _______________________________ pág. 11
o Las instalaciones de una escuela Montessori ________________ pág. 13
o El niño en la escuela Montessori _________________________ pág. 14
o El papel de los padres __________________________________ pág. 15
o El papel de lamaestra __________________________________ pág. 16
• Aplicaciones de esta metodología en España____________________ pág. 18
• Conclusiones ______________________________________________ pág. 19
• Bibliografía _______________________________________________ pág. 20

• Introducción.
El trabajo que presento a continuación trata de la metodología de la pedagoga MaríaMontessori. Pese a que el tema de este ensayo era libre, elegí a dicha pedagoga y su modelo de enseñanza porque el año anterior, en Didáctica General, estudiamos diferentes pedagogos del s. XX y me resultó muy curioso que María Montessori fuera una de las pocas señoras destacadas de esta materia. Además, me suscitó un gran interés conocer más sobre su vida y método al trabajar algunos de sus textos en laasignatura de Didáctica de la Educación Física, en concreto textos relacionados con los periodos sensitivos que ella defiende.
El objetivo que pretendo conseguir con este trabajo es conocer de cerca la vida en las aulas de hoy, donde encontramos a niños de diferentes culturas, etnias, clases sociales (aunque hayan personas que nieguen esta división), con problemas de salud, etc. Esascaracterísticas ya les hacen que sean diferentes entre ellos, pero eso no significa que sea un aspecto negativo, sino todo lo contrario, porque pueden obtener beneficios para su desarrollo personal. Además, el mismo hecho de que sean diferentes ya significa que no todos entenderán conceptos de la misma forma, no utilizarán una figura o un juguete de la misma manera y tendrán ritmos distintos en adquirircierto aprendizaje. Para ello, necesitarán un material que se adapte a su altura y necesidades así como de un ambiente (tranquilo, estructurado, ordenado) que favorezca su desarrollo. Pues, gracias a una maestra, como describe Montessori, esto es posible, ya que no es ella el centro del aprendizaje, sino el niño. Ella se encuentra en un segundo plano, aunque desempeñe un papel activo en su ecuación, yél es el protagonista y, como tal, ha de disfrutar aprendiendo; pero requiere tiempo y dedicación.
Al igual que el papel del profesor es importante, el de los padres también lo es porque han de permitir que la educación en casa sea complementaria a la de la escuela, y por ello han de estar comunicados con los docentes, directores y resto del personal docente. Por tanto, cumplen un papelactivo.

Tras realizar una lectura detenida de la metodología de María Montessori, muchas de las ideas que he expuesto, junto con otras que aparecerán en el texto, permitirán entender mejor el funcionamiento de un aula, pese a que existan ciertas diferencias entre este modelo y los actuales.

• Biografía y obra de María Montessori.
María Montessori nace en 1870 en Chiaravalle, localidadsituada en Ancona de las Marcas, Italia. Nació en el seno de una familia burguesa y católica. En esta época, la única carrera a la que tenían acceso las mujeres era el magisterio. Sin embargo, ella decidió estudiar ingeniería a los 14 años, luego biología y, más tarde, fue aceptada en la Universidad de Roma, en la Escuela de Medicina, en 1896. De esta forma, consigue el título de licenciada en...