mas alla de la alfabetizacion
Páginas: 5 (1223 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2014
ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA
CUADRO N° 1
LOS VINCULOS SIMBÓLICOS DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD.
SISTEMA ADAPTATIVO
COMPRENDE EL CONJUNTO INTEGRADO DE MODOS CULTURALES DE ACCIÓN SOBRE LA NATURALEZA.
SISTEMA ASOCIATIVO
COMPRENDE LOS MODOS ESTANDARIZADOS DE REGLAMENTACIÓN DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.
SISTEMA IDEOLOGICO
COMPRENDE LAS TÉCNICAS PRODUCTIVAS, LASNORMAS SOCIALES COMO SABER ABSTRACTO, LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN SIMBÓLICAS COMO EL LENGUAJE LOS CUERPOS DE CONOCIMIENTO ACERCA DE LA NATURALEZAY LA SOCIEDAD CREENCIAS Y VALORES.
CUADRO N°2
PERSPECTIVA SOCIOPEDAGÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA:
a) La concepción que la comunidad tiene de la escuela.
b) El personal que labora en laescuela.
c) La estructura escolar
d) Las características socioeconómicas y culturales de la población escolar.
La comunidad aporta las creencias hacia la escuela a través de los estudiantes, forma de vestir actuar, creencias, religiosas, nivel social y económico.
En esta escuela cuenta con 9 personal contando con el director, asistente de servicios. El personal debe atender acada alumno como una sociedad conformada entre estudiantes y docentes.
La escuela cuenta con 6 aulas la dirección, una bodega y la biblioteca que se utiliza para realizar reuniones con los padres de familia.
Se dedican a la ganadería, pesca y agricultura: en la ganadería en compras y ventas, la pesca para su consumo y en la agricultura: en la siembra de maíz, frijol y cosechar el café.
LACOMUNIDAD RURAL:
a) El nivel de desarrollo infraestructural y de servicios de la comunidad.
b) La estratificación, diferenciación y explotación social interna existente en la comunidad.
c) Ocupación fundamental.
d) El proceso organizativo de la comunidad.
Del 100% del alumnado un 90% reciben el apoyo de oportunidades que viene por parte del gobierno del estado. Y apoyos para loshabitantes de la comunidad. Existe el agua potable, energía eléctrica, casetas telefónicas tienda (Conasupo).
La ganadería
En la ganadería y cosechar el café (campesinos)
Mediante una asamblea general organizado por la presidencia municipal en conjunto con los integrantes que forman parte del mismo.
EL PAPEL DE LA ESCUELA:
a) Las experiencias anteriores en la interacción con laescuela.
b) Las propias características del personal.
c) Momento histórico de la comunidad.
d) Características de las autoridades comunitarias.
e) Agencias externas a la comunidad.
Profesores, padres de familia, comunidad
comunicativos
realizan la fiesta del pueblo a la Santa Cruz
Que en la comunidad no se nombra el agente municipal. La propia comunidad nombra un encargado por cadaaño.
LA COMUNIDAD RURAL Y LA ESCUELA:
a) Las experiencias anteriores en la interacción con la escuela.
b) Las propias características del personal.
c) Momentos históricos de la comunidad.
d) Características de las autoridades comunitarias.
e) Agencias externas a la comunidad.
Comunidad, maestro-alumno
Comunicativo, en que se organizan para realizar cualquier actividad que serequiera.
Fiestas patrias organizadas por la Escuela y Comunidad.
El pueblo trabajan unidos.
Pertenece al municipio de San Juan Mazatlan
LA EXPERIENCIA DE LOS ALUMNOS COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL CURRICULUM
1.- ¿DÓNDE OBTENEMOS NUESTROS ALIMENTOS Y VESTIDO?
De Matías, allí compran la ropa y la comida
2.- ¿DÓNDE Y CÓMO NOS CURAMOS?
En la clínica de la comunidad y aveces con las hierberas.
3.- ¿QUÉ ACTIVIDADES SE REALIZAN EN EL LUGAR DONDE VIVES?
La pesca, cultivo y la ganadería
4.- ¿C ÓMO SE ORGANIZA LA VIDA EN EL LUGAR DONDE VIVES? Por medio de los integrantes de las autoridades y realizando asambleas generales, para tomar acuerdos.
5.- ¿CUENTA QUÉ RODEA A TU CASA Y EN EL CAMINO DE CASA A LA ESCUELA? Cerca del municipio y la clínica
6.- ¿CÓMO SE...
ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA
CUADRO N° 1
LOS VINCULOS SIMBÓLICOS DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD.
SISTEMA ADAPTATIVO
COMPRENDE EL CONJUNTO INTEGRADO DE MODOS CULTURALES DE ACCIÓN SOBRE LA NATURALEZA.
SISTEMA ASOCIATIVO
COMPRENDE LOS MODOS ESTANDARIZADOS DE REGLAMENTACIÓN DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.
SISTEMA IDEOLOGICO
COMPRENDE LAS TÉCNICAS PRODUCTIVAS, LASNORMAS SOCIALES COMO SABER ABSTRACTO, LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN SIMBÓLICAS COMO EL LENGUAJE LOS CUERPOS DE CONOCIMIENTO ACERCA DE LA NATURALEZAY LA SOCIEDAD CREENCIAS Y VALORES.
CUADRO N°2
PERSPECTIVA SOCIOPEDAGÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA:
a) La concepción que la comunidad tiene de la escuela.
b) El personal que labora en laescuela.
c) La estructura escolar
d) Las características socioeconómicas y culturales de la población escolar.
La comunidad aporta las creencias hacia la escuela a través de los estudiantes, forma de vestir actuar, creencias, religiosas, nivel social y económico.
En esta escuela cuenta con 9 personal contando con el director, asistente de servicios. El personal debe atender acada alumno como una sociedad conformada entre estudiantes y docentes.
La escuela cuenta con 6 aulas la dirección, una bodega y la biblioteca que se utiliza para realizar reuniones con los padres de familia.
Se dedican a la ganadería, pesca y agricultura: en la ganadería en compras y ventas, la pesca para su consumo y en la agricultura: en la siembra de maíz, frijol y cosechar el café.
LACOMUNIDAD RURAL:
a) El nivel de desarrollo infraestructural y de servicios de la comunidad.
b) La estratificación, diferenciación y explotación social interna existente en la comunidad.
c) Ocupación fundamental.
d) El proceso organizativo de la comunidad.
Del 100% del alumnado un 90% reciben el apoyo de oportunidades que viene por parte del gobierno del estado. Y apoyos para loshabitantes de la comunidad. Existe el agua potable, energía eléctrica, casetas telefónicas tienda (Conasupo).
La ganadería
En la ganadería y cosechar el café (campesinos)
Mediante una asamblea general organizado por la presidencia municipal en conjunto con los integrantes que forman parte del mismo.
EL PAPEL DE LA ESCUELA:
a) Las experiencias anteriores en la interacción con laescuela.
b) Las propias características del personal.
c) Momento histórico de la comunidad.
d) Características de las autoridades comunitarias.
e) Agencias externas a la comunidad.
Profesores, padres de familia, comunidad
comunicativos
realizan la fiesta del pueblo a la Santa Cruz
Que en la comunidad no se nombra el agente municipal. La propia comunidad nombra un encargado por cadaaño.
LA COMUNIDAD RURAL Y LA ESCUELA:
a) Las experiencias anteriores en la interacción con la escuela.
b) Las propias características del personal.
c) Momentos históricos de la comunidad.
d) Características de las autoridades comunitarias.
e) Agencias externas a la comunidad.
Comunidad, maestro-alumno
Comunicativo, en que se organizan para realizar cualquier actividad que serequiera.
Fiestas patrias organizadas por la Escuela y Comunidad.
El pueblo trabajan unidos.
Pertenece al municipio de San Juan Mazatlan
LA EXPERIENCIA DE LOS ALUMNOS COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL CURRICULUM
1.- ¿DÓNDE OBTENEMOS NUESTROS ALIMENTOS Y VESTIDO?
De Matías, allí compran la ropa y la comida
2.- ¿DÓNDE Y CÓMO NOS CURAMOS?
En la clínica de la comunidad y aveces con las hierberas.
3.- ¿QUÉ ACTIVIDADES SE REALIZAN EN EL LUGAR DONDE VIVES?
La pesca, cultivo y la ganadería
4.- ¿C ÓMO SE ORGANIZA LA VIDA EN EL LUGAR DONDE VIVES? Por medio de los integrantes de las autoridades y realizando asambleas generales, para tomar acuerdos.
5.- ¿CUENTA QUÉ RODEA A TU CASA Y EN EL CAMINO DE CASA A LA ESCUELA? Cerca del municipio y la clínica
6.- ¿CÓMO SE...
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