Mas Alla De La Alfabetizacion

“MAS ALLA DE LA ALFABETIZACION”
(Teberosky y Tolchinsky)

ANALISIS


“En nuestras comunidades, la escritura y lo escrito son un objeto cultural que forma parte de larepresentación interna, aun aquéllos que solo están comenzando a aprender a leer y a escribir o de aquéllos que fueron alejados de la enseñanza formal”; esto da un significado un poco más profundo a lafunción meramente básica de la alfabetización que consiste en la comprensión de una lectura y escritura funcional.
En el tema se presentan diversos autores que explican este fenómeno.“Saussure en Europa y Bloomfield en Norteamérica, se oponen a las posiciones neo gramaticales defendiendo la necesidad de separar el conocimiento de la escritura, y de considerar el lenguaje oral en sí y nocomo reflejo del lenguaje escrito.”
“Vacheck y McIntosh, que en pleno auge de las posturas fonéticas pretendían mantener ambas expresiones oral y escrita, en un pie de igualdad respecto a lalengua… desde esta perspectiva se sostiene que mucho de lo que consideramos natural puede ser resultado de nuestros hábitos discursivos.”
“Los trabajos de Vygotsky, Luisa y la Psicologia soviética, quefueron los primeros en estudiar el desarrollo de la escritura y los efectos cognitivos de la alfabetización. Busco discriminar cuales eran los cambios que la adquisición personal del medio produce enlas funciones cognitivas y averiguar si esos cambios podrían ser atribuidos a las características de la escritura en si o a la manera que se la enseñaba.”
En el campo de la literatura psicológica yeducacional a me diados de los años sesenta, “dos temas eran importantes: el aprestamiento para el aprendizaje de la lectura y la discusión sobre los métodos de enseñanza… en los setenta surge y sedesarrolla una concepción diferente: se asume que sus los niños habían demostrado ser sujetos activos en el aprendizaje de otros dominios de conocimiento, también lo serian en el aprendizaje de la...