mas allá de lo obvio

Mas allá de lo obvio. Lo oculto desde una visión
neuropsicológica
Artículo considerado una de las 10 mejores presentaciones de Neurociencias
en el VI Congreso virtual de Psiquiatría Interpsiquis 2005
Alicia Risueño* - Iris Motta**- Valeria Corso***
Departamento de Biopsicología - Universidad Argentina JF Kennedy
*Dra. en Psicología. Prof. Titular Neuropsicopatología UK - ** Prof. y Lic. enPsicopedagogía.
Prof. Adjunta Neuropsicopatología UK - *** Prof. y Lic. en Psicopedagogía. Prof. Ayudante
Neuropsicopatología UK

El presente se realizó en el marco de la asignatura Neuropsicopatología del
Departamento de Biopsicología de la Universidad Argentina J.F. Kennedy.
Participaron las estudiantes: Aiello, R.; Balsa; D., Capo N.; Castellano C.;
Cosentino, S.; Fuertes, C.; Mas, M.;Wynen, L.

Resumen
Habitualmente las entrevistas de anamnesis apuntan a indagar sobre los
aspectos psíquicos y cognitivos de la persona (niño, adolescente y adulto). La
experiencia nos demuestra la necesidad de hacer una lectura más amplia teniendo
en cuenta la propuesta de la Neuropsicología Dinámica Integrativa.
Si bien la teoría psicoanalítica puede ayudar a guiar el pensamientoneurocientífico tratando la dinámica emocional, parte de la riqueza de esos datos se
pierde si no se tienen en cuenta los eventos que acontecen dentro del Sistema
Nervioso Central y que hacen a la organización psicomotriz, la organización del
lenguaje, la organización del espacio y que son el basamento de la posibilidad de
estructuración psíquica y de organización cognitiva. … Una lectura que integrelo
biótico, lo psíquico y lo cognitivo permite detectar posibles signos blandos que dan
a conocer la existencia de disfunciones concretas que justifican la manifestación de
las alteraciones que presentan nuestros pacientes, brindando además un panorama
de las funciones preservadas. Por ello consideramos la fundamental importancia
de la adecuada lectura neuropsicológica en la entrevista ya queno considerar la
presencia de signos equívocos es la causa de que muchas veces se adscriba
etiología emocional a trastornos francamente orgánicos, con la consecuente elección
errónea de estrategias terapéuticas.

Palabras claves : Anamnesis- Lectura Neuropsicológica-Prevención

Introducción
Toda evaluación que se precie de integral debe abordar al niño desde los
aspectos neurobióticos,psíquicos
y sociocognitivos.
Desde nuestra visión
neuropsicológica dinámica [1] proponemos la elaboración de estrategias que
permitan explorar la relación existente entre cerebro, psiquismo y cognición.
Generalmente los psicólogos y psicopedagogos, incluso los especialistas en
educación, “escapan” de la posible consideración de los trastornos de conducta y
aprendizaje como un interjuegodialéctico neuro-psico-cognitivo, ignorando el
compromiso del sistema nervioso y su relación con lo psico-cognitivo.
Aún cuando el cuerpo luzca aparentemente saludable, pueden existir signos
de disfuncionalidad, denominados “signos menores”, que nosotros preferimos llamar
signos blandos o equívocos (para evitar que la palabra menor haga pensar
erróneamente que no tienen importancia).
Por sersignos que se expresan en forma difusa, generalmente sus
manifestaciones se consideran equívocamente como de carácter emocional y más
aún cuando se expresan en el área de la conducta. Estos son de amplia variabilidad
y suelen aparecer en forma esporádica, ambigua y en algunos casos, sin guardar
relación con otros signos y síntomas. No son de fácil hallazgo, por lo que se requiere
de unminucioso examen neuropsicológico realizado por profesionales
especializados [2].
Toda consulta psicológica o psicopedagógica conlleva
un proceso
diagnóstico previo al establecimiento de estrategias de intervención. De modo
general en el primer encuentro con los padres se recoge el motivo de consulta y la
historia vital del niño, denominada anamnesis.
El término anamnesis fue acuñado por Platón y...