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IV FORO ACADÉMICO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 2007

Mesa 1. Comprensión lectora
Coordinadores: Dr. Andrés Moisés González Loyola. Lic. Teresa de Jesús Juárez Beltrán. Lic. Sara Lucía Gutiérrez Sarabia.

No
Campos de formación para la educación básica
Títulos de los proyectos
AutoresAsesor del eje
1
Lenguaje y comunicación.
La reseña como estrategia para mejorar la comprensión lectora y producción de textos en niños de sexto grado

Karina Cervantes Romero

Karla Denisse Félix Félix
Guadalupe Abel Flores Echavarría
2

La comprensión de textos literarios (cuentos) en niños de segundo grado de educación primaria

Idania Kareli Zazueta Payán
Nohelia GuadalupeNiebla López
Saara Cancino Madrigal

Guadalupe Abel Flores Echavarría
3

El cuento como estrategia para desarrollar la comprensión lectora en alumnos de tercer grado

Reyna Beatriz Gastélum Celis
Elia Isabel Martínez Velázquez
Guadalupe Abel Flores Echavarría
4

Comprensión lectora en textos literarios de quinto grado de primaria
Diana Abigail Verdugo Sicairos
GuadalupeAbel Flores Echavarría
5

Comprensión lectora de textos literarios (cuento) en sexto grado de educación primaria
Gabriela Itzel Ruiz Medina y Yuniva Esmeralda Quintero Angulo
Guadalupe Abel Flores Echavarría
6

Desarrollo de habilidades para mejorar la comprensión lectora de textos libres en alumnos de tercer grado de primaria.
Claudia Guadalupe Espinoza Benítez y Patricia delCarmen Niebla Martínez
Mario Espinoza Guevara
7

Situaciones didácticas para la comprensión lectora en textos literarios en alumnos de 3er. grado.
Barajas Barraza Karla J.
Mercado Escalante Clarissa
Villa Gutiérrez Medina
Mario Espinoza Guevara
8

Desarrollo de estrategias de comprensión lectora en alumnos de tercer grado primaria.
María Carolina Aguirre Corvera
Mario EspinozaGuevara
9

Cómo favorecer el proceso de lecto-escritura en tercer grado de preescolar, mediante el uso de portadores de texto.
Melissa Gisel Garibaldi Mendoza
Andrés Moisés González Loyola
10

La literacidad para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora, en los alumnos del cuarto año.
Isela Jaqueline Ceballos Arredondo
Guadalupe Abel Flores Echavarría












IVFORO ACADÉMICO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 2007

Mesa 2. Comprensión lectora e Inglés
Coordinadores: M.C Mario Espinoza Guevara. Lic. Miguel Chávez Pérez. Dr. Héctor Payán Serrano.

No
Campos de formación para la educación básica
Títulos de los proyectos
Autores
Asesor del eje
01Lenguaje y comunicación

La falta de comprensión lectora en niños de quinto grado de educación primaria en textos literarios.
Guadalupe Guerrero Barrancas
Guadalupe Abel Flores Echavarría
02

El desarrollo de competencias del idioma inglés en alumnos de primer grado de educación primaria a través del juego como recurso didáctico.
Claudia Inés Ontiveros Crespo.
Mario Espinoza Guevara03

Actividades lúdicas para favorecer las habilidades básicas de aprendizaje de la lengua inglesa en educación preescolar en el grupo de 3° A en el Jardín de niños Gral. Antonio Rosales.
Nancy Trujillo Ortiz
Andrés Moisés González Loyola
04

El juego como estrategia para mejorar el desarrollo del lenguaje oral en niños de tercer grado de educación preescolar.
Gisela Maribel Valdez VegaAndrés Moisés González Loyola
05

El proceso de la lecto-escritura en niños y niñas de tercer grado en educación preescolar.
Karla Karina Rodríguez Díaz
Yoseline Tostado Juárez
Andrés Moisés González Loyola
06

La música, una alternativa para desarrollar competencias comunicativas en inglés en cuarto grado.
Jorge Abel Flores Ruiz
Guadalupe Abel Flores Echavarría
07

Desarrollo de...