Mas educación
Páginas: 6 (1438 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2014
Dirección de Prensa y Relaciones Públicas
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Comunicado / 29 de noviembre de 2011
“Más educación, menos papeleo”, anuncia Garnier
MEP busca liberar a educadores de controles y trámitesexcesivos
El excesivo papeleo y presentación de informes, así como una gran cantidad de trámites y controles burocráticos a que hoy están sometidos docentes y directores de centros educativos, irán desapareciendo paulatinamente a partir del curso lectivo de 2012.
Así lo advirtió este martes el ministro de Educación, Leonardo Garnier, tras anunciar el inicio de plan denominado “Más educación,menos papeleo”, que busca eximir a los educadores de un sinnúmero de reportes y procedimientos innecesarios que les impide una mayor dedicación a la actividad docente en el aula.
“Estamos convencidos de que lo que se requiere es un sistema basado, no en el exceso de trámites y controles, sino en mecanismos estratégicos básicos que apoyen a los educadores en su trabajo docente y que nos permitanmejorar la calidad del sistema educativo”, dijo el ministro.
Este es un tema en el que han insistido con frecuencia tanto los docentes como los administradores de los centros educativos. También organizaciones gremiales como ANDE, SEC, APSE y Magisterio en Acción han solicitado al MEP que se tome este tipo de decisiones para reducir la carga administrativa de los docentes.
La primera fasedel plan –que iniciará con el curso lectivo de 2012– dijo Garnier, contiene nuevas disposiciones sobre el planeamiento didáctico a fin de estimular la creatividad y la innovación del trabajo docente en el aula, dejando de lado la excesiva cantidad de papeleos para orientarnos hacia un enfoque mucho más sensato y estratégico.
El planeamiento didáctico constituye un proceso continuo, sistemáticoy creativo desarrollado por cada docente para aplicar los programas de estudio, tomando en cuenta las características, necesidades e intereses de la población estudiantil y su contexto.
Sin embargo, enfatizó el ministro, nos hemos acostumbrado a solicitar estos instrumentos como un simple mecanismo de control, generando al docente un exceso de trabajo administrativo y dejándole cada vez menosespacio para una mediación pedagógica innovadora y creativa.
Entre las fallas identificadas, Garnier citó que aun cuando los contenidos de los programas de estudio son los mismos para todos los centros educativos del país, en muchos de ellos o en instancias circuitales, regionales y nacionales, se solicitan planeamientos en distintos formatos y frecuencias de entrega, que incluyen documentosanuales, trimestrales, mensuales, semanales, incluso, hasta diarios, sin que se tenga clara su utilidad para el educador y menos para el aprendizaje de los estudiantes.
Nuevas disposiciones. En el contexto anterior, dijo Garnier, y partiendo de la visión expresada por el Consejo Superior de Educación en el documento “El Centro Educativo de Calidad como eje de la Educación Costarricense”,regirán nuevas disposiciones para normar y simplificar el planeamiento didáctico de suerte tal que cumpla con los siguientes objetivos:
1. Mejorar su utilidad y aplicación;
2. Reducir la carga administrativa para el docente; y
3. Estimular la innovación y la creatividad en el aula.
Además, recalcó el ministro, a partir de ahora el planeamiento integrará únicamente los siguientes componentes:1. Los objetivos o aprendizajes por lograr según el programa de estudios con el que se trabaje;
2. Un desglose de las actividades de mediación (estrategias, técnicas y recursos para lograr los objetivos);
3. Un desglose de las estrategias de evaluación; y
4. Un cronograma con las fechas en las que se desarrollarán cada una de las actividades previstas.
En cuanto a la periodicidad...
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Comunicado / 29 de noviembre de 2011
“Más educación, menos papeleo”, anuncia Garnier
MEP busca liberar a educadores de controles y trámitesexcesivos
El excesivo papeleo y presentación de informes, así como una gran cantidad de trámites y controles burocráticos a que hoy están sometidos docentes y directores de centros educativos, irán desapareciendo paulatinamente a partir del curso lectivo de 2012.
Así lo advirtió este martes el ministro de Educación, Leonardo Garnier, tras anunciar el inicio de plan denominado “Más educación,menos papeleo”, que busca eximir a los educadores de un sinnúmero de reportes y procedimientos innecesarios que les impide una mayor dedicación a la actividad docente en el aula.
“Estamos convencidos de que lo que se requiere es un sistema basado, no en el exceso de trámites y controles, sino en mecanismos estratégicos básicos que apoyen a los educadores en su trabajo docente y que nos permitanmejorar la calidad del sistema educativo”, dijo el ministro.
Este es un tema en el que han insistido con frecuencia tanto los docentes como los administradores de los centros educativos. También organizaciones gremiales como ANDE, SEC, APSE y Magisterio en Acción han solicitado al MEP que se tome este tipo de decisiones para reducir la carga administrativa de los docentes.
La primera fasedel plan –que iniciará con el curso lectivo de 2012– dijo Garnier, contiene nuevas disposiciones sobre el planeamiento didáctico a fin de estimular la creatividad y la innovación del trabajo docente en el aula, dejando de lado la excesiva cantidad de papeleos para orientarnos hacia un enfoque mucho más sensato y estratégico.
El planeamiento didáctico constituye un proceso continuo, sistemáticoy creativo desarrollado por cada docente para aplicar los programas de estudio, tomando en cuenta las características, necesidades e intereses de la población estudiantil y su contexto.
Sin embargo, enfatizó el ministro, nos hemos acostumbrado a solicitar estos instrumentos como un simple mecanismo de control, generando al docente un exceso de trabajo administrativo y dejándole cada vez menosespacio para una mediación pedagógica innovadora y creativa.
Entre las fallas identificadas, Garnier citó que aun cuando los contenidos de los programas de estudio son los mismos para todos los centros educativos del país, en muchos de ellos o en instancias circuitales, regionales y nacionales, se solicitan planeamientos en distintos formatos y frecuencias de entrega, que incluyen documentosanuales, trimestrales, mensuales, semanales, incluso, hasta diarios, sin que se tenga clara su utilidad para el educador y menos para el aprendizaje de los estudiantes.
Nuevas disposiciones. En el contexto anterior, dijo Garnier, y partiendo de la visión expresada por el Consejo Superior de Educación en el documento “El Centro Educativo de Calidad como eje de la Educación Costarricense”,regirán nuevas disposiciones para normar y simplificar el planeamiento didáctico de suerte tal que cumpla con los siguientes objetivos:
1. Mejorar su utilidad y aplicación;
2. Reducir la carga administrativa para el docente; y
3. Estimular la innovación y la creatividad en el aula.
Además, recalcó el ministro, a partir de ahora el planeamiento integrará únicamente los siguientes componentes:1. Los objetivos o aprendizajes por lograr según el programa de estudios con el que se trabaje;
2. Un desglose de las actividades de mediación (estrategias, técnicas y recursos para lograr los objetivos);
3. Un desglose de las estrategias de evaluación; y
4. Un cronograma con las fechas en las que se desarrollarán cada una de las actividades previstas.
En cuanto a la periodicidad...
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