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ACTIVIDAD 41
1¿Qué aspectos con relación a ala evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas ?
R= Cada maestro evalua siempre su trabajo conforme al contenido que esta enseñando yde acuerdo a su criterio .dos maestros evalúan con pruebas escritas y otro con ejercicios en el pizarrón .
2.- ¿ En que sentido cada una de las practicas descritas permiten.
a) estimular el trabajoen el aula .
cada actividad propicia la participación de los alumnos de diferente manera en la situación 1 la evaluación es rutinaria , siempre se hace lo mismo pero hay poca participación delalumno , no así en la situación 2 donde se evalua comprensión lectora aun que no permite que sus alumnos den respuestas a su criterio en la situación 3 el maestro evalua el contenido después de que explicaeso le permite saber si se comprendió o no .
b)aprender de los errores.
En la situación 3 se visualizan en el momento los errores es de ahí donde se observaría si hay o no hay aprendizaje.
3.-Establecer los modelos cerrados de educación .
A mi criterio la situación 2 no permite respuestas a criterio de los niños si no que se den por buenas solo las textuales .
4.- Implicar a los alumnosen su proceso de aprendizaje .
las 3 situaciones involucran a los alumnos aun que la participación es diferente .

ACTIVIDAD 44
A)Que semejanzas y diferencias encuentran en el concepto deevaluación de las reformas curriculares de educación primaria 1970 y 2009 ?
las 3 reformas coinciden en que la evaluación se hace para ver los aprendizajes logrados en los alumnos . La reforma del 93 hablade la medición del conocimiento , habilidades y destrezas .
La reforma del 2009 habla de la evaluación como obtención de información también sobre adquisición de valores y actitudes .
b)¿ Quesemejanzas y diferencias encuentran en las finalidades de evaluación en las tres reformas ?
-La reforma del 70 y 93 coinciden en que la finalidad de la evaluación es la promoción del educando ,...