Masa Corpoal

1. EVALUACION COMPETENCIAS EMOCIONALESEntrevista de Autoconocimiento:1. ¿Sabes reconocer cuando estás triste?2. ¿Sabes por qué cosas te pones triste?3. ¿Cómo te das cuenta de que estás triste?¿Sientes algo en tu cabeza o en tu cuerpo cuandoestás triste (Cansancio, desgano, sin ganas de jugar,deseos de llorar, etc.)? (NA)4. ¿Sabes reconocer cuando estás bravo?5. ¿Sabes por qué te pones bravo?6.¿Cómo te das cuenta de que estás bravo?¿Sientes algo en tu cabeza o en tu cuerpo cuandoestás bravo (Calor en el rostro o las orejas, rigidez,ganas de golpear algo o a alguien.)? (NA)7. ¿Cuál es la diferencia entre sentirse triste y sentirsebravo?
2. La charada de sentimientos: (Autoconocimiento)Introducción “Vamos a hacer un juego que trata sobrelas emociones, ¿ustedes saben qué son lasemociones?,(se recogen las respuestas dadas porellos, si no saben, se le explica) las emociones soncosas que sentimos dentro de nosotros cuando nospasa algo bueno o algo malo como por ejemplo laalegría, la tristeza, el enojo. Luego se les pide quedigan otras emociones que conozcan.Desarrollo: Representar con gestos, sin decir ni unapalabra la emoción que salga en la tarjeta que le toqueal azar de la “caja delas emociones”.Cada niño tomaba varias tarjetas hasta quepudiésemos evaluar en cada uno de ellos lasemociones que nos interesaba estudiar: tristeza yenojo.
3. Entrevista de Autocontrol:1. ¿Qué haces cuando estás triste?2. ¿Qué haces cuando estás enojado?3. ¿Qué haces para quitarte la tristeza?4. ¿Qué haces para quitarte el enojo?5. Si un compañero no te quiere prestar algo que deseas…a) ¿Quéhaces?b) ¿Qué otra cosa podrías hacer?6. Si un compañero se burla de ti o te dice algo que no te gusta…a) ¿Qué haces?b) ¿Qué otra cosa podrías hacer?7. Cuando tienes problemas con un compañero porque no están de acuerdo en algo, por ejemplo en quién ha ganado el juego…a) ¿Qué haces?b) ¿Qué otra cosa podrías hacer?
4. Mantén la calma ( Autocontrol)La técnica permite observar la capacidad de losniñospara controlar sus impulsos, así como las estrategiasque ponen en práctica para ignorar un distractor enfunción de concluir la tarea planteada.Se utilizó una tarea del tipo test de tachado deatención,Al iniciar la actividad, se ponía al niño que seríaevaluado sentado a la mesa y los otros niños de piedetrás de este. Se le daba la orientación de realizar latarea hasta el final de la hojacuadriculada y tratar demantenerse realizando la actividad independientementede lo que hiciesen o dijesen los otros para distraerlo. A los otros niños se les indicó que podían molestarlode todas las maneras que quisiesen excepto hacercontacto físico con él.
5. Entrevista de Automotivación: 1. Cuando empiezas a hacer una tarea orientada por tu maestra… ¿Piensas que la harás bien o que la harás mal? 2.Cuando algo te sale mal… ¿cómo te sientes?, ¿qué piensas?, ¿qué haces? 3. ¿Puedes hacer algo para mejorar tus calificaciones? ¿qué? 4. ¿Te sientes nervioso antes de enfrentar un examen? ¿por qué?
6. Historietas (Automotivación)Historieta 1 ( Motivación de logro)Raúl es un niño de diez años. Le gustan mucho losvideojuegos, pero en las clases no le va bien. En Matemática sedemora para calcular y seequivoca con frecuencia y tambiéntiene dificultades en la lectura. Raúl quiere cambiar eso, sabeque tiene que esforzarse más y repasar todas las noches en lacasa. Sin embargo a la hora de estudiar prefiere jugar con susvideojuegos. a) ¿Por qué crees que Raúl no se pone a estudiar? b) ¿Crees que así va a mejorar sus notas? c) ¿Qué tendría que hacer en su casa?Historieta 2 ( Compromiso)La maestra lesdijo a los niños del aula de Mariela que para lasactividades del 4 de Abril en la escuela se haría unacompetencia por aulas y todos los niños debían ayudar aembellecer el aula.¿Qué crees que hizo Mariela? a) Mariela no se compromete porque no se le ocurre nada que ella pueda traer para adornar el aula. b) Mariela se emociona mucho y promete buscar en casa todo lo que pueda servir para...