Masas

En 1934, durante el primer gobierno de Alfonso
López Pumarejo (1886-1956), (La Revolución
en Marcha 1934-1938)6, se introdujo
una transformación de orden liberal frente a la
educación pública yla política social, interesada
en la vinculación de los sectores populares
a la producción y a la cultura moderns (Sáenz,
2004). La educación se comprende en esta época
como la herramienta paraejercer una mayor
intervención económica, política y social. Para
enseñar era necesario estudiar a profundidad
al ser humano que aprendía, los procesos que
debía desarrollar para aprender y lasfacultades
que debía demostrar para ejecutar adecuadamente
este proceso. La psicología experimental
de Piéron da estas herramientas para el aprendizaje
pedagógico.
El saber psicológico en el ordenmundial se
transforma y, como se había citado anteriormente,
da cuenta de los procesos biológicos
humanos e igualmente se interesa por la relación
de estos procesos con la vida social. Piérontrabaja en esta línea psicológica y en Las conferencias
sobre psicología se evidencia este interés:
“Una manera, muy francesa también, de tratar
los hechos mentales en función de la vida, es la
derelacionarlos a las manifestaciones del cuerpo
social”. (Piéron, Conferencias de Psicología, 5).
La psicología como ciencia moderna permite
el conocimiento del cuerpo y la naturaleza, estascomprensiones de lo humano vienen desde
el siglo XIX y construyen un régimen nuevo,
el régimen biológico con sus recursos explicativos
y ordenadores propios del modelo simbólico
moderno. La utilidad de estesaber no sólo
está dada por la construcción de herramientas
educativas para la producción económica y el
crecimiento cultural, también son útiles para
erigir una nación moderna, tema muyimportante
para cualquier régimen de gobierno (Pedraza,
2004).
La biología como saber vinculado a la sociedad
es ahora motor de la psicología. Esta psicología
apunta a la solución de problemáticas...