mascaras

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Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Departamento de Educación Física, Deportes y Recreación
Asignatura: Recreación y Educación para el Tiempo Libre
Profesores: Roberto Leiva Contardo / Camila Gallego Concha
2013

Avance: Taller de máscaras, escuela
básica d-173 Millantú

Integrantes: Katherine Cabello
Luis De La Fuente
Simón Muñoz
Carlos Pasarín
Martin PérezJaviera Valdivia
Javiera Vera
Curso: 4ºB
Fecha de entrega: lunes 06 de mayo de 2013

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Índice
Introducción .................................................................................................................................. 3
Contextualización histórica ........................................................................................................... 4
MarcoTeórico ................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Descripción del trabajo................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Propuesta de planificación clase a clase. ..................................................................................... 10
Propuesta de planificación:Taller de máscaras: ¿Qué siento? Emociones y sentimientos
expresados en el arte de las máscaras.......................................................................................... 14
Propuesta sobre un cuestionario aplicable a una realidad en resigo social .... ¡Error! Marcador no
definido.
Conclusiones.............................................................................................................................. 17
Anexos ........................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

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Introducción

A lo largo de la historia se ha trabajado en la confección de las máscaras y de una u otra
forma y generalmente se le ha adjudicado al teatro, pero hoy en día se ha trabajado esta
temática entorno a la expresión corporal y a la danza, tanto con fines artísticos y
terapéuticos, relacionándose muchas veces a la psicoterapia.
La sociedad actual carece de iniciativas realmente efectivas para el tratamiento de los
trastornos de los procesos socio-afectivos. Según un estudio realizado por R. Florenzano
el año 2004, el 25,8% de los santiaguinos son angustiosos, el 22,5% son depresivosy un
12,6% de los adolescentes habían consultado en el último año a un profesional de la
salud mental. “Las preocupaciones somáticas son también frecuentes y, cuando son
transitorias, normales” (Florenzano, 2004). Lo anterior es un reflejo de lo que nos
podemos enfrentar en las aulas de clases. Por lo que se hacen necesarias las iniciativas
para abordar de manera pedagógica estaproblemática, convirtiendo este taller en una
propuesta de intervención docente desde el punto de vista emocional.

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Diagnostico

Taller de máscaras: Enfocado a adolescentes en riesgo social, teniendo en cuenta sus
cambios emocionales.
El programa se enfocará a adolescentes entre 15 y 17 años, en riesgo social.
El diagnostico se basó en la realidad de la escuela básica d-173 Millantú, ubicado enAmanda Labarca N°4681comuna de Macul.
La profesora de Educación física de este establecimiento, la señorita Carolina Cavieres
Meza, menciona en la entrevista hecha las problemáticas que se presentan:
“Estos menores presentan diferentes problemáticas tanto en lo familiar como en lo que
se refiere a educación, si bien es cierto que ellos acuden más a colegios municipales,
porque son estos losque los reciben , las familias en su gran mayoría o cuidadores no
apoyan la gestión escolar, y tampoco se involucran en el ámbito emocional de ellos”(
entrevista anexada).
[2] Se considera factor de riesgo a la característica o cualidad de una persona o
comunidad que se sabe va unida a una mayor probabilidad de daño a la salud. (Revista
cubana de pediatría)
Es importante guiar a los...